{"id":251,"date":"2025-01-16T10:29:37","date_gmt":"2025-01-16T15:29:37","guid":{"rendered":"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/?post_type=module&#038;p=251"},"modified":"2025-04-24T11:45:53","modified_gmt":"2025-04-24T15:45:53","slug":"module-5","status":"publish","type":"module","link":"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/fr\/module\/module-5\/","title":{"rendered":"Module 5"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"snav-1\"><strong>INTRODUCTION<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">R<strong><strong>\u00f4le de la conseill\u00e8re ou du conseiller et r\u00f4le de la direction de l\u2019\u00e9ducation<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le conseil ex\u00e9cutif joue un r\u00f4le important dans la supervision du fonctionnement du conseil scolaire par l&rsquo;interm\u00e9diaire de sa direction de l\u2019\u00e9ducation. (Voir le <a href=\"\/fr\/module\/module-3\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Module 3 &#8211; <em>R\u00f4les et responsabilit\u00e9s<\/em><\/a> pour plus de d\u00e9tails sur ce poste.)<\/p>\n\n\n\n<p>Le conseil recrute la direction de l&rsquo;\u00e9ducation, qui est leur seul employ\u00e9, pour superviser toutes les activit\u00e9s du conseil scolaire. Cette personne est responsable de mettre en \u0153uvre le Plan strat\u00e9gique pluriannuel du conseil scolaire, ainsi que d\u2019\u00e9tablir et de maintenir une organisation efficace, dot\u00e9e de programmes et de services voulus pour mettre en application les politiques d\u00e9finies par le conseil \u00e9lu. Par l\u2019entremise de la direction de l\u2019\u00e9ducation, le conseil ex\u00e9cutif tient toutes les \u00e9coles responsables d\u2019accro\u00eetre le rendement et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, de fournir aux \u00e9l\u00e8ves un milieu d\u2019apprentissage \u00e9quitable et inclusif et de renforcer la confiance du public dans l\u2019\u00e9ducation financ\u00e9e par les fonds publics. Ces objectifs sont fond\u00e9s sur des attentes qui sont d\u00e9finies \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de la province et au niveau du conseil scolaire. (Voir le <a href=\"\/fr\/module\/module-3\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Module 3 &#8211; <em>R\u00f4les et responsabilit\u00e9s<\/em><\/a>.)<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:1.25rem\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p style=\"font-style:normal;font-weight:500\"><strong>Deux des responsabilit\u00e9s les plus importantes du conseil \u00e9lu sont :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list has-gotham-font-family\">\n<li>L&rsquo;\u00e9laboration et le suivi du Plan strat\u00e9gique pluriannuel.<\/li>\n\n\n\n<li>Le recrutement et l\u2019embauche de la direction de l\u2019\u00e9ducation ainsi que la gestion et l\u2019\u00e9valuation de son rendement.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Recrutement, s\u00e9lection et embauche de la direction de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Il est important d&#8217;embaucher une direction de l&rsquo;\u00e9ducation qualifi\u00e9e, inform\u00e9e, comp\u00e9tente et accessible pour assurer la confiance du public dans le conseil scolaire. Le processus de recrutement, de s\u00e9lection et d&#8217;embauche de la direction peut durer plusieurs mois. Lorsqu&rsquo;elle est bien men\u00e9e, elle implique des recherches approfondies, un plan d\u00e9taill\u00e9 et transparent pour le public, une consultation \u00e9tendue et significative des parties prenantes et le respect de proc\u00e9dures de recrutement \u00e9quitables, tout en garantissant la confidentialit\u00e9 et l&rsquo;int\u00e9grit\u00e9 \u00e0 toutes les \u00e9tapes.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Politique de s\u00e9lection de la direction de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Pour que le recrutement de la direction soit efficace, il est essentiel de disposer d&rsquo;une politique de s\u00e9lection solide d\u00e9crivant clairement le processus. Les r\u00f4les et responsabilit\u00e9s du comit\u00e9 de s\u00e9lection, ainsi que de l&rsquo;ensemble du conseil \u00e9lu, doivent \u00eatre clairement d\u00e9finis en fonction des diff\u00e9rentes \u00e9tapes du processus. Le comit\u00e9 de s\u00e9lection, qui comprend g\u00e9n\u00e9ralement le pr\u00e9sident ou la pr\u00e9sidente et le vice-pr\u00e9sident ou la vice-pr\u00e9sidente, doit refl\u00e9ter une diversit\u00e9 d&rsquo;exp\u00e9riences et de points de vue. Le comit\u00e9 doit d\u00e9finir son mandat, \u00e9tablir un calendrier et rendre compte r\u00e9guli\u00e8rement de ses progr\u00e8s au conseil \u00e9lu, de mani\u00e8re que tous les administrateurs et administratrices soient bien inform\u00e9s. Le recrutement de la direction doit \u00eatre approuv\u00e9 par l&rsquo;ensemble du conseil par le biais d&rsquo;une r\u00e9solution du conseil et l&rsquo;\u00e9valuation du rendement de la direction doit suivre le processus d\u00e9crit dans <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/240083\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">le R\u00e8glement de l&rsquo;Ontario 83\/24 : \u00c9valuation du rendement des directions d\u2019\u00e9ducation<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Recherche et consultation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>En tant que repr\u00e9sentants \u00e9lus et conform\u00e9ment <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/90e02#BK206\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00e0 l&rsquo;article 218.1 de la <em>Loi sur l&rsquo;\u00e9ducation<\/em><\/a> (<a href=\"\/fr\/module\/module-3\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">voir Module 3 &#8211; <em>R\u00f4les et responsabilit\u00e9s<\/em><\/a>), les conseill\u00e8res et conseillers scolaires confient la gestion quotidienne du conseil \u00e0 son personnel, par l&rsquo;entremise de la direction de l&rsquo;\u00e9ducation. Toutefois, en vertu de la Loi sur l&rsquo;\u00e9ducation, les conseill\u00e8res et conseillers scolaires sont tenus d&rsquo;\u00e9couter les questions, les pr\u00e9occupations et les id\u00e9es de la communaut\u00e9. Cet aspect est primordial lors du recrutement de la direction de l&rsquo;\u00e9ducation. Il est essentiel que les qualit\u00e9s, les attributs et les comp\u00e9tences de la direction r\u00e9pondent aux besoins des communaut\u00e9s desservies. Pour ce faire, il convient de proc\u00e9der \u00e0 une vaste recherche, tant interne qu&rsquo;externe, de candidats qualifi\u00e9s et diversifi\u00e9s. Cela n\u00e9cessite \u00e9galement une consultation significative des principales parties prenantes, telles que les conseillers scolaires, les parties prenantes, les groupes d&#8217;employ\u00e9s et les comit\u00e9s du conseil tels que le comit\u00e9 de participation des parents, le comit\u00e9 consultatif pour l&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e, le comit\u00e9 consultatif de l&rsquo;\u00e9ducation autochtone, les comit\u00e9s d&rsquo;\u00e9quit\u00e9 et d\u2019inclusion et d&rsquo;autres groupes communautaires, en particulier ceux qui ont \u00e9t\u00e9 historiquement confront\u00e9s \u00e0 des obstacles au sein du syst\u00e8me \u00e9ducatif. Cette consultation permettra d&rsquo;identifier les forces, les d\u00e9fis et les besoins du conseil scolaire afin de s\u00e9lectionner le bon dirigeant ou la bonne dirigeante. La recherche et l&rsquo;engagement sont essentiels pour trouver la bonne personne pour le poste et pour garantir l&#8217;embauche d&rsquo;un dirigeant ou d\u2019une dirigeante comp\u00e9tent(e) et bien inform\u00e9(e), capable de mettre en \u0153uvre efficacement le plan de gestion pluriannuel et les priorit\u00e9s du minist\u00e8re. Il est essentiel que le conseil engage une directrice ou un directeur qui comprenne les responsabilit\u00e9s financi\u00e8res, \u00e9thiques, morales et juridiques pr\u00e9vues par la <em>Loi sur l&rsquo;\u00e9ducation<\/em>, qui comprenne les obligations en mati\u00e8re de ressources humaines et de relations de travail, et qui connaisse les lois et les textes l\u00e9gislatifs qui d\u00e9finissent son r\u00f4le, tels que <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/90h19\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">le Code des droits de la personne de l&rsquo;Ontario<\/a> et la <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/14s05\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Loi sur la n\u00e9gociation collective dans les conseils scolaires<\/a>. La <em>loi sur l&rsquo;\u00e9ducation<\/em> a \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9e et n&rsquo;exige plus que les directions soient certifi\u00e9es par<a href=\"https:\/\/oct.ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> l&rsquo;Ordre des enseignantes et des enseignants de l&rsquo;Ontario<\/a> ou qu&rsquo;ils poss\u00e8dent la qualification d&rsquo;agente ou d\u2019agent de supervision. Cela permet d&rsquo;\u00e9largir le bassin de personnes ayant des parcours et des exp\u00e9riences diversifi\u00e9s, y compris celles provenant d&rsquo;autres secteurs. Le profil du candidat doit \u00eatre explicite quant aux attentes li\u00e9es au r\u00f4le et doit articuler les besoins du syst\u00e8me et de la communaut\u00e9 locale.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Agences de recrutement ex\u00e9cutif<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>La s\u00e9lection d&rsquo;un candidat ou d\u2019une candidate bien qualifi\u00e9e(e) est un processus complexe et laborieux qui n\u00e9cessite un plan bien con\u00e7u, un recrutement efficace, des annonces, une communication de grande envergure autour des offres d&#8217;emploi, un profil de candidat refl\u00e9tant les besoins du conseil et de la communaut\u00e9, des calendrier pr\u00e9cis ainsi que des processus d&rsquo;entretien transparents, \u00e9quitables et confidentiels. Pour garantir l&rsquo;int\u00e9grit\u00e9 du processus, il est fortement recommand\u00e9 au conseil d&rsquo;engager une agence ayant de l&rsquo;exp\u00e9rience dans le recrutement d\u2019ex\u00e9cutifs et dans le secteur de l&rsquo;\u00e9ducation. Le conseil \u00e9lu devrait engager une tierce partie ind\u00e9pendante pour l&rsquo;aider \u00e0 s\u00e9lectionner le directeur ou la directrice conform\u00e9ment \u00e0 la politique d&rsquo;approvisionnement du conseil \u00e9lu, en veillant \u00e0 ce que les attentes et les lignes directrices relatives \u00e0 l&rsquo;\u00e9tendue des travaux requis soient clairement d\u00e9finies et convenues.<\/p>\n\n\n\n<p>En tant que tierce partie, une agence de recrutement peut fournir de l\u2019information sur les processus experts et veiller \u00e0 ce que le conseil \u00e9labore un profil de candidat pertinent gr\u00e2ce \u00e0 une consultation efficace du personnel et de la communaut\u00e9, refl\u00e9tant les besoins et les valeurs du conseil. Il est important pour les conseils de pouvoir choisir parmi un large \u00e9ventail de candidats ayant des exp\u00e9riences diversifi\u00e9es et les agences de recrutement peuvent fournir des conseils sur la mani\u00e8re de s&rsquo;assurer qu&rsquo;il y a un large \u00e9ventail de candidats pour le poste annonc\u00e9. En outre, les agences peuvent fournir des conseils sur la s\u00e9lection en travaillant avec le comit\u00e9 de s\u00e9lection pour identifier des crit\u00e8res sp\u00e9cifiques et une grille commune d&rsquo;\u00e9valuation des candidats.<\/p>\n\n\n\n<p>Les conseill\u00e8res et conseillers scolaires doivent \u00e9galement recevoir une formation appropri\u00e9e sur la lutte contre les pr\u00e9jug\u00e9s avant le processus de s\u00e9lection et \u00eatre conscients des conflits d&rsquo;int\u00e9r\u00eats &#8211; deux points qui peuvent \u00eatre discut\u00e9s avec une agence de recherche professionnelle. Les agences de recrutement peuvent contribuer \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration des contrats, qui doivent \u00eatre envisag\u00e9s d\u00e8s le d\u00e9but du processus et respecter la l\u00e9gislation en vigueur. Les cabinets de recrutement de cadres peuvent travailler en collaboration avec le conseil pour guider les conseill\u00e8res et conseillers dans un processus professionnel, objectif et confidentiel, en soutenant \u00e0 la fois les candidats et le conseil au cours du processus de s\u00e9lection et d&#8217;embauche.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Soutenir et retenir la direction de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>La mise en place d&rsquo;un plan d&rsquo;accueil est un \u00e9l\u00e9ment important de la r\u00e9ussite de la nouvelle direction de l&rsquo;\u00e9ducation. Un plan d&rsquo;entr\u00e9e bien con\u00e7u et des communications claires sont essentiels pour que le nouveau responsable ou la nouvelle responsable s&rsquo;\u00e9tablisse dans le syst\u00e8me et dans la communaut\u00e9. Les conseils scolaires doivent veiller \u00e0 ce que leur directrice ou directeur et le Plan strat\u00e9gique pluriannuel du conseil soient promus et reconnus au sein de leur communaut\u00e9 et aider \u00e0 \u00e9tablir des liens qui contribueront \u00e0 la cr\u00e9ation de partenariats communautaires et \u00e0 l&rsquo;am\u00e9lioration de la confiance du public. Le personnel charg\u00e9 de la communication joue un r\u00f4le essentiel en soutenant le travail du conseil \u00e9lu et de la directrice ou du directeur par la diffusion de messages cl\u00e9s et la promotion des r\u00e9ussites du conseil \u00e9lu. Il est important que les conseils soutiennent leurs directions avec une communication ouverte, honn\u00eate et r\u00e9guli\u00e8re dans le cadre d\u2019une relation fond\u00e9e sur le respect mutuel, ainsi que par le processus d&rsquo;\u00e9valuation du rendement de la direction de l&rsquo;\u00e9ducation. La pr\u00e9sidente ou le pr\u00e9sident du conseil joue un r\u00f4le cl\u00e9 dans l&rsquo;\u00e9tablissement d&rsquo;interactions ouvertes et positives avec la direction, en veillant \u00e0 ce qu&rsquo;ils soient tous deux inform\u00e9s des probl\u00e8mes et pr\u00e9occupations essentiels. Reconna\u00eetre et c\u00e9l\u00e9brer le leadership de la directrice ou du directeur tout en favorisant un environnement de croissance continue est un \u00e9l\u00e9ment tr\u00e8s important du soutien apport\u00e9 \u00e0 la direction. Les conseils doivent encourager les directions \u00e0 s&rsquo;engager aupr\u00e8s du <a href=\"https:\/\/ontariodirectors.ca\/fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Conseil des directeurs de l&rsquo;\u00e9ducation<\/a>, leur organisation professionnelle. Les conseils doivent \u00e9galement r\u00e9pondre aux besoins de d\u00e9veloppement professionnel de leurs directions et consid\u00e9rer la valeur des opportunit\u00e9s de mentorat et de coaching pour leurs dirigeants. En outre, le conseil doit aider sa direction \u00e0 collaborer avec les membres de l&rsquo;\u00e9quipe de direction afin de favoriser le d\u00e9veloppement et la rel\u00e8ve des dirigeants du syst\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9VALUATION DU RENDEMENT DE LA DIRECTION DE L&rsquo;\u00c9DUCATION<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Projet de loi 98 : Loi sur l&rsquo;am\u00e9lioration des \u00e9coles et du rendement des \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le projet de loi 98, <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/s23011\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>la Loi sur l&rsquo;am\u00e9lioration des \u00e9coles et du rendement scolaires<\/em><\/a>, a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e en Ontario en 2023. Elle contient cinq domaines d&rsquo;intervention cl\u00e9s pour soutenir les r\u00e9formes futures de la r\u00e9glementation et de la politique de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n<p>Le processus d&rsquo;\u00e9valuation du rendement de la directrice ou du directeur est align\u00e9 sur l&rsquo;objectif 2 de cette loi.<\/p>\n\n\n\n<p>Les principaux objectifs <a href=\"https:\/\/www.ontariocanada.com\/registry\/view.do?language=fr&amp;postingId=44527\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">du projet de loi 98<\/a> sont les suivants :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list li-padded-sm\">\n<li>Accro\u00eetre la responsabilisation et la transparence en fixant les priorit\u00e9s et les attentes provinciaux \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard du secteur de l&rsquo;\u00e9ducation de l&rsquo;Ontario, de la province jusqu&rsquo;aux salles de classe de l&rsquo;Ontario.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Assurer une gouvernance efficace gr\u00e2ce \u00e0 des r\u00e9formes qui \u00e9tablissent des processus et des attentes normalis\u00e9s pour les conseils scolaires, les directions de l&rsquo;\u00e9ducation et les agents de supervision.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Maximiser les immobilisations des conseils afin de construire plus rapidement des \u00e9coles modernes et de mieux utiliser la capacit\u00e9 des \u00e9coles pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent fr\u00e9quenter l&rsquo;\u00e9cole le plus pr\u00e8s possible de leur domicile.<\/li>\n\n\n\n<li>Renforcer la formation et la supervision des enseignants pour s&rsquo;assurer qu&rsquo;ils sont form\u00e9s aux besoins des salles de classe d&rsquo;aujourd&rsquo;hui et de demain, et assurer la s\u00e9curit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 des proc\u00e9dures disciplinaires justes et efficaces pour les enseignants et les \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs de la petite enfance.<\/li>\n\n\n\n<li>Encourager des approches plus coh\u00e9rentes en mati\u00e8re d&rsquo;apprentissage des \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 des informations plus accessibles et \u00e0 des possibilit\u00e9s de participation de la part des parents, ainsi qu&rsquo;\u00e0 une plus grande coh\u00e9rence des mesures de soutien en ce qui concerne la sant\u00e9 mentale et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>R\u00e8glement de l&rsquo;Ontario 83\/24 : \u00c9valuation du rendement des directions de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Suite au projet de loi 98, un nouveau r\u00e8glement a \u00e9t\u00e9 introduit en Ontario en 2024. <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/r24083\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Le R\u00e8glement de l&rsquo;Ontario 83\/24 : \u00c9valuation du rendement des directrices et directeurs de l&rsquo;\u00e9ducation<\/a>, ainsi que les politiques et proc\u00e9dures applicables, exigent que tous les conseils scolaires financ\u00e9s par les fonds publics \u00e9valuent chaque ann\u00e9e leur directrice ou directeur de l&rsquo;\u00e9ducation en fonction des crit\u00e8res d&rsquo;\u00e9valuation obligatoires et de toute autre priorit\u00e9 locale identifi\u00e9e par le conseil en collaboration avec la directrice ou le directeur de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading h4-pad-top\" id=\"snav-2\" style=\"padding-top:var(--wp--preset--spacing--40)\">P<strong>artie A : Quel est le processus d&rsquo;\u00e9valuation du rendement de la direction de l\u2019\u00e9ducation?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p><em>Qu&rsquo;est-ce qu&rsquo;une \u00e9valuation du rendement?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Conform\u00e9ment \u00e0 la l\u00e9gislation, les conseill\u00e8re et conseillers scolaires doivent soutenir leur direction de l&rsquo;\u00e9ducation par le biais d&rsquo;une \u00e9valuation de rendement qu&rsquo;ils effectuent chaque ann\u00e9e (R\u00e8glement de l&rsquo;Ontario 83\/24). L&rsquo;\u00e9valuation du rendement est un rapport \u00e9crit fond\u00e9 sur des preuves qui est remis \u00e0 la directrice ou au directeur de l&rsquo;\u00e9ducation. Ce rapport souligne clairement les points forts de la directrice ou du directeur de l&rsquo;\u00e9ducation et de son leadership, ainsi que les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s par le conseil scolaire en fonction des objectifs convenus et fix\u00e9s au pr\u00e9alable (c&rsquo;est-\u00e0-dire sp\u00e9cifi\u00e9s dans le plan de rendement). Il pr\u00e9sente \u00e9galement les aspects \u00e0 am\u00e9liorer en vue d\u2019atteindre ces m\u00eames objectifs, ainsi que des suggestions de mesures \u00e0 prendre pour y parvenir.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Quel est l&rsquo;objectif d&rsquo;une \u00e9valuation du rendement?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation du rendement est l&rsquo;occasion pour la direction de l\u2019\u00e9ducation de partager son travail avec le conseil, de fournir les preuves de son progr\u00e8s et de ses r\u00e9ussites et de les aider \u00e0 comprendre les d\u00e9cisions prises. L&rsquo;\u00e9valuation du rendement est \u00e9galement l&rsquo;occasion pour le conseil de mieux comprendre le travail de la direction et de lui fournir un retour d&rsquo;information r\u00e9fl\u00e9chi et \u00e9tay\u00e9, qui le soutiendra dans son r\u00f4le complexe. Il incombe au comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation du rendement (un comit\u00e9 compos\u00e9 d\u2019au moins trois membres et de sept membres au plus) de collaborer avec la direction pour mettre en \u0153uvre un processus \u00e9quitable, complet et positif.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Pourquoi est-elle utile?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Bien men\u00e9e et orient\u00e9e vers la croissance, l&rsquo;\u00e9valuation de rendement est une excellente occasion pour la direction et le conseil de reconna\u00eetre les points forts de la direction en mati\u00e8re de leadership et d&rsquo;identifier les domaines de progr\u00e8s du conseil. Il est \u00e9galement extr\u00eamement important que les conseillers et conseill\u00e8res scolaires, avec la direction d\u2019\u00e9ducation, comprennent et d\u00e9crivent les domaines prioritaires pour un d\u00e9veloppement et une croissance continus.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comprendre <strong>le processus d&rsquo;\u00e9valuation de rendement<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p><em><em>Ce que c&rsquo;est :<\/em>&nbsp;&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une occasion de mettre en valeur les points forts de la direction de l\u2019\u00e9ducation ainsi que ses comp\u00e9tences en mati\u00e8re de leadership<\/li>\n\n\n\n<li>Une occasion d\u2019offrir \u00e0 la direction des possibilit\u00e9s d&rsquo;am\u00e9lioration et de croissance, ainsi qu&rsquo;un retour d&rsquo;information sp\u00e9cifique pour les prochaines \u00e9tapes qui soutiendront son progr\u00e8s et son travail au sein du conseil<\/li>\n\n\n\n<li>Une occasion d&rsquo;examiner des donn\u00e9es sp\u00e9cifiques concernant les priorit\u00e9s cl\u00e9s telles qu&rsquo;identifi\u00e9es dans le plan pluriannuel du conseil.<\/li>\n\n\n\n<li>Une occasion de recueillir les points de vue et les contributions de parties prenantes sp\u00e9cifiques.<\/li>\n\n\n\n<li>Une occasion de c\u00e9l\u00e9brer la croissance et les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s \u00e0 date.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>Ce que ce n&rsquo;est pas :<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le moment d&rsquo;aborder une question ou une pr\u00e9occupation personnelle avec la direction de l\u2019\u00e9ducation.<\/li>\n\n\n\n<li>Un tableau complet de tout ce qui fonctionne et\/ou ne fonctionne pas au sein du conseil ou un examen complet de toutes les donn\u00e9es li\u00e9es au plan strat\u00e9gique pluriannuel du conseil.<\/li>\n\n\n\n<li>Une proc\u00e9dure disciplinaire (les proc\u00e9dures disciplinaires sont identifi\u00e9es dans la politique et les directives administratives du conseil).<\/li>\n\n\n\n<li>Un forum permettant d&rsquo;entendre des points de vue ou des commentaires non sollicit\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Une \u00e9valuation de la popularit\u00e9 de la direction de l\u2019\u00e9ducation.<\/li>\n\n\n\n<li>Un \u00ab \u00e9v\u00e9nement \u00bb annuel ; il s&rsquo;agit plut\u00f4t d&rsquo;un processus de soutien qui conduit \u00e0 la croissance et au d\u00e9veloppement de la direction de l\u2019\u00e9ducation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9paration du processus d&rsquo;\u00e9valuation de rendement<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un processus d&rsquo;\u00e9valuation efficace, tant pour la direction de l\u2019\u00e9ducation que pour les conseillers et conseill\u00e8res scolaires, repose sur un \u00e9tat d&rsquo;esprit favorisant les opportunit\u00e9s, la confiance et la croissance. Il est important que le pr\u00e9sident du comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation de rendement communique souvent et ouvertement pour s&rsquo;assurer que la direction est consciente des attentes et qu&rsquo;elle comprenne bien chaque \u00e9tape de la proc\u00e9dure. &nbsp;La direction et les conseill\u00e8res et conseillers ne doivent avoir aucune \u00ab surprise \u00bb au cours de ce processus.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"snav-3\" style=\"padding-top:var(--wp--preset--spacing--40)\">Partie B : Les d\u00e9tails du processus d\u2019\u00e9valuations du rendement des directions d\u2019\u00e9ducation<\/h4>\n\n\n\n<p>Le processus d&rsquo;\u00e9valuation du rendement de la direction commence g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 la fin du printemps ou au d\u00e9but de l&rsquo;\u00e9t\u00e9. En premier lieu, la direction de l\u2019\u00e9ducation \u00e9tablit un plan de rendement qui d\u00e9crit ses objectifs pour l\u2019ann\u00e9e scolaire \u00e0 venir. Les membres du conseil contribuent \u00e0 chaque \u00e9tape du processus, y compris l\u2019\u00e9laboration du plan de rendement. Ce plan est l\u2019outil que le comit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation du rendement utilisera pour \u00e9valuer le rendement de sa direction de l\u2019\u00e9ducation. Il est important de d\u00e9terminer d\u00e8s le d\u00e9part si l&rsquo;\u00e9valuation s&rsquo;inscrit dans un cycle d&rsquo;\u00e9valuation interm\u00e9diaire ou complet. Seul le cycle d&rsquo;\u00e9valuation complet inclut les commentaires des parties prenantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Les composantes du processus sont les suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019\u00e9tablissement du Plan de rendement de la direction de l\u2019\u00e9ducation (\u00e0 l\u2019\u00e9t\u00e9)<\/li>\n\n\n\n<li>Les commentaires de mi-ann\u00e9e du conseil \u00e0 la direction de l\u2019\u00e9ducation sur le progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9 par rapport aux objectifs fix\u00e9s dans le Plan de rendement (\u00e0 l\u2019hiver)<\/li>\n\n\n\n<li>Collecte de donn\u00e9es d\u00e9termin\u00e9es en collaboration avec de multiples parties prenantes sur les objectifs du Plan de rendement annuel (printemps). Les rapports r\u00e9guliers au conseil sur les aspects de la mise en \u0153uvre du Plan de rendement annuel du conseil peuvent constituer des sources de donn\u00e9es essentielles.<\/li>\n\n\n\n<li>Rapport final d\u2019\u00e9valuation du rendement r\u00e9sumant les points forts et les domaines de d\u00e9veloppement et de cheminement du directeur sur la base des objectifs atteints (fin du printemps).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>De nombreuses associations de conseill\u00e8res et conseillers scolaires ont \u00e9labor\u00e9 des mod\u00e8les utiles qui peuvent \u00eatre utilis\u00e9es par les membres du comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation de rendement pour guider ce processus avec leur direction de l&rsquo;\u00e9ducation. Vous trouverez ces mod\u00e8les sur le site web de votre association.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Pratiques recommand\u00e9es pour l\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le processus d&rsquo;\u00e9valuation de rendement est plus efficace lorsqu&rsquo;il est \u00e9labor\u00e9 conjointement par la direction de l\u2019\u00e9ducation et le conseil.<\/li>\n\n\n\n<li>La direction et le conseil doivent d\u00e9cider d&rsquo;un commun accord des domaines dans lesquels un retour d&rsquo;information est n\u00e9cessaire, et ces domaines doivent \u00eatre fond\u00e9s sur le plan de rendement annuel.<\/li>\n\n\n\n<li>Le processus doit correspondre avec le plan strat\u00e9gique du conseil et avec les domaines prioritaires du minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation.<\/li>\n\n\n\n<li>Le processus de l\u2019\u00e9valuation de rendement de la direction d\u2019\u00e9ducation est ax\u00e9 sur les qualit\u00e9s de leadership positives de la direction et sur le progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9 par le conseil scolaire sous sa direction, ainsi que sur le d\u00e9veloppement et le cheminement continu.<\/li>\n\n\n\n<li>Le processus serait plus efficace s&rsquo;il \u00e9tait facilit\u00e9 et soutenu par une entit\u00e9 tierce.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>LE PLAN DE RENDEMENT DE LA DIRECTION DE L\u2019\u00c9DUCATION<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Qu&rsquo;est-ce que le Plan de rendement annuel?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le plan est un document \u00e9crit pr\u00e9par\u00e9 par la direction de l\u2019\u00e9ducation qui d\u00e9crit les objectifs pour l&rsquo;ann\u00e9e afin de r\u00e9pondre aux priorit\u00e9s provinciales et locales du conseil et de faire avancer le travail du conseil scolaire.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Pourquoi le Plan de rendement annuel est-il important?<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le plan constitue un forum permettant \u00e0 la direction et au conseil de :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Clarifier les attentes et les objectifs<\/li>\n\n\n\n<li>Examiner les accomplissements pass\u00e9s et d\u2019\u00e9tablir des priorit\u00e9s et des objectifs pour l&rsquo;ann\u00e9e \u00e0 venir<\/li>\n\n\n\n<li>Se concentrer sur les pratiques et strat\u00e9gies de leadership de la direction<\/li>\n\n\n\n<li>Fournir un retour d&rsquo;information utile, concret et objectif \u00e0 la direction afin d&rsquo;optimiser son d\u00e9veloppement personnel et son rendement futur<\/li>\n\n\n\n<li>Favoriser la confiance dans l&rsquo;enseignement financ\u00e9 par des fonds publics<\/li>\n\n\n\n<li>Reconna\u00eetre les contributions de la direction de l\u2019\u00e9ducation et souligner ses r\u00e9ussites.<\/li>\n\n\n\n<li>Veiller \u00e0 ce qu&rsquo;il n&rsquo;y ait pas de surprises ou de malentendus<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Le Plan de rendement doit comprendre les \u00e9l\u00e9ments suivants :<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:upper-alpha\" class=\"wp-block-list marker-bold li-padded\">\n<li><strong>Une liste des mesures<\/strong> que la direction de l\u2019\u00e9ducation mettra en \u0153uvre au cours du cycle d\u2019\u00e9valuation pour atteindre chacun des objectifs suivants* : <ol class=\"li-padded-sm\"><li>Faire progresser les priorit\u00e9s provinciales en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation \u00e9nonc\u00e9es dans le <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/230224\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">R\u00e8glement de l&rsquo;Ontario 224\/2224\/23 : Priorit\u00e9s provinciales en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation &#8211; Rendement des \u00e9l\u00e8ves :<\/a>&nbsp;<ul><li>Atteinte des r\u00e9sultats d&rsquo;apprentissage dans les comp\u00e9tences scolaires de base<\/li><li>Pr\u00e9paration des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la r\u00e9ussite future<\/li><li>Engagement et bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves<\/li><\/ul><\/li><li>G\u00e9rer les ressources humaines, financi\u00e8res et en capital pour atteindre les objectifs \u00e9nonc\u00e9s dans le plan pluriannuel du conseil \u00e9labor\u00e9 en vertu de l&rsquo;alin\u00e9a <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/90e02#BK145\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">169.1 (1) (f) de la <i>Loi sur l&rsquo;\u00e9ducation<\/i><\/a>.<\/li><li>Promouvoir un lieu de travail sain et inclusif avec des syst\u00e8mes efficaces de s\u00e9lection et de supervision du personnel.<\/li><li>\u00c9tablir et maintenir des relations caract\u00e9ris\u00e9es par le respect et la collaboration avec les \u00e9l\u00e8ves, les parents, le personnel, les communaut\u00e9s du conseil scolaire, les partenaires communautaires et les parties prenantes, le personnel du minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation et le ministre de l&rsquo;\u00c9ducation.<\/li><li>Faire preuve d&rsquo;un leadership qui maintient ou am\u00e9liore la r\u00e9putation du conseil scolaire et la confiance du public \u00e0 son \u00e9gard.<\/li><li>Assurer la conformit\u00e9 aux lois applicables, aux politiques et lignes directrices du minist\u00e8re et aux mandats du conseil scolaire.<\/li><\/ol><p><\/p><figure class=\"wp-block-table star-list\"><table style=\"border-style:none;border-width:0px\"><tbody><tr><td>*<\/td><td><i>Les quatre associations provinciales de conseillers scolaires : <a href=\"https:\/\/www.opsba.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Ontario Public School Board Association (OPSBA)<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.ocsta.on.ca\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Ontario Catholic School Trustees\u2019 Association (OCSTA)<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.acepo.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Association des conseils scolaires des \u00e9coles publiques de l\u2019Ontario (AC\u00c9PO)<\/a> et <a href=\"https:\/\/afocsc.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Association franco-ontarienne des conseils scolaires catholiques (AFOCSC)<\/a> adh\u00e8rent aux objectifs \u00e9nonc\u00e9s dans la loi, dans l&rsquo;optique de leurs organisations respectives.<\/i><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure><p><\/p><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Identification des comp\u00e9tences et pratiques de leadership n\u00e9cessaires<\/strong> pour atteindre les objectifs et actions que la direction de l&rsquo;\u00e9ducation doit mettre en \u0153uvre au cours du cycle d&rsquo;\u00e9valuation pour am\u00e9liorer au moins l&rsquo;une de ces comp\u00e9tences ou pratiques.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Une ou plusieurs m\u00e9thodes permettant de<\/strong> d\u00e9terminer si la direction de l&rsquo;\u00e9ducation a mis en \u0153uvre avec succ\u00e8s les actions d\u00e9finies dans le Plan de rendement au cours du cycle d&rsquo;\u00e9valuation, et de mesurer, <strong>de mani\u00e8re qualitative ou quantitative<\/strong>, le degr\u00e9 de r\u00e9alisation des objectifs par ces actions.<\/li>\n\n\n\n<li>Tous les <strong>\u00e9l\u00e9ments d&rsquo;\u00e9valuation suppl\u00e9mentaires<\/strong> d\u00e9termin\u00e9s par le comit\u00e9 avec la participation du directeur de l&rsquo;\u00e9ducation et, si les \u00e9l\u00e9ments d&rsquo;\u00e9valuation suppl\u00e9mentaires comprennent des objectifs suppl\u00e9mentaires, une liste des actions que le directeur de l&rsquo;\u00e9ducation mettra en \u0153uvre au cours du cycle d&rsquo;\u00e9valuation pour atteindre ces objectifs.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<div style=\"height:5px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"109\" src=\"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/m5_steps_DPA_fr-1024x109.jpg\" alt=\"D\u00c9BUT PRINTEMPS - D\u00e9terminer le cycle du PRA\n\nMAI \u00c0 AO\u00dbT - \u00c9laborer le Plan de rendement\n\nJANVIER - R\u00e9troaction semestrielle sur le Plan de rendement\n\nAVRIL - R\u00e9troaction semestrielle des parties prenantes\n\nJUIN - Mise \u00e0 jour du Plan de rendement et \u00e9bauche du rapport PRA\n\nAO\u00dbT \u2013 Finaliser le rapport du PRA et attestation au minist\u00e8re\" class=\"wp-image-321\" srcset=\"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/m5_steps_DPA_fr-1024x109.jpg 1024w, https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/m5_steps_DPA_fr-300x32.jpg 300w, https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/m5_steps_DPA_fr-768x82.jpg 768w, https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/m5_steps_DPA_fr-1536x164.jpg 1536w, https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/m5_steps_DPA_fr-2048x219.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:1rem\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>\u00c9tape 1 : D\u00e9termination du cycle d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le calendrier des cycles d&rsquo;\u00e9valuation d\u00e9pend de la date \u00e0 laquelle la direction de l&rsquo;\u00e9ducation est entrer en fonction, tel qu\u2019indiqu\u00e9 dans le tableau suivant :<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table shade-th\" style=\"padding-top:0;padding-bottom:0\"><table class=\"has-fixed-layout\" style=\"border-width:1px\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><em>Date d&rsquo;entr\u00e9e en fonction de la direction de l&rsquo;\u00e9ducation<\/em><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><em>Date d&rsquo;entr\u00e9e en fonction du premier cycle complet d&rsquo;\u00e9valuation*<\/em><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Avant le 1<sup>er<\/sup>&nbsp;mars 2024<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">1<sup>er<\/sup>&nbsp;juillet 2024<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">\u00c0 partir du 1er mars 2024 et au plus tard le 30 juin 2024<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">1<sup>er<\/sup>&nbsp;juillet 2025<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">\u00c0 partir du 1<sup>er<\/sup> juillet d&rsquo;une ann\u00e9e et au plus tard le dernier jour de f\u00e9vrier de l&rsquo;ann\u00e9e suivante<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Le premier 1<sup>er<\/sup> juillet suivant leur date d&rsquo;entr\u00e9e en fonction<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">\u00c0 partir du 1er mars d&rsquo;une ann\u00e9e et au plus tard le 30 juin de la m\u00eame ann\u00e9e<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Le 1<sup>er<\/sup>&nbsp;juillet de l\u2019ann\u00e9e calendrier suivante<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table star-list\"><table style=\"border-style:none;border-width:0px\"><tbody><tr><td>*<\/td><td>Apr\u00e8s un premier cycle d&rsquo;\u00e9valuation, les \u00e9valuations de rendement seront effectu\u00e9es \u00e0 chaque ann\u00e9e, aux dates indiqu\u00e9es dans les \u00e9tapes 1 \u00e0 4 du cycle d&rsquo;\u00e9valuation complet.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:1rem\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9tape 2 : <strong>Plan de rendement de la direction d\u2019\u00e9ducation &#8211; \u00c9laboration et planification<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le Plan de rendement de la direction d\u2019\u00e9ducation est \u00e9labor\u00e9 par la direction avec l&rsquo;aide du comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation de rendement. Une fois le plan \u00e9labor\u00e9, un avis doit \u00eatre donn\u00e9 \u00e0 tous les membres du conseil ainsi qu\u2019au ministre de l&rsquo;\u00c9ducation.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table shade-th shade-first-col c1-18 c3-18\"><table style=\"border-width:1px\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">T<strong>\u00e2che<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>D\u00e9tails<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>\u00c9ch\u00e9ance<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Formation du comit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation du rendement<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Le comit\u00e9 doit \u00eatre compos\u00e9 de trois \u00e0 sept membres. Ceux-ci s\u00e9lectionnent d\u2019entre eux quelqu\u2019un \u00e0 la pr\u00e9sidence du comit\u00e9.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">15 mai<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">\u00c9laboration du plan de rendement<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La pr\u00e9sidence du comit\u00e9 et au moins un autre membre rencontrent la direction d\u2019\u00e9ducation pour \u00e9laborer et finaliser le plan de rendement annuel de la direction d\u2019\u00e9ducation.<br><br>La direction d\u2019\u00e9ducation ach\u00e8ve le plan de rendement annuel.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">31 juillet<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Avis aux membres<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La pr\u00e9sidence du comit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation remet une copie du plan de rendement annuel \u00e0 chaque membre du conseil.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">15 ao\u00fbt<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Attestation<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La pr\u00e9sidence du comit\u00e9 d\u2019\u00e9valuation fournit un avis par \u00e9crit au ministre de l&rsquo;\u00c9ducation, qui comprend les renseignements suivants :<ul><li>Date \u00e0 laquelle la direction de l&rsquo;\u00e9ducation est entr\u00e9e en fonction.<\/li><li>Confirmation que le plan de rendement de la direction de l&rsquo;\u00e9ducation a \u00e9t\u00e9 mis en place pour le cycle d&rsquo;\u00e9valuation actuel.<\/li><li>Confirmation de la n\u00e9cessit\u00e9 ou non d&rsquo;un retour d&rsquo;information semestriel pendant le cycle d&rsquo;\u00e9valuation actuel.<\/li><\/ul>Une copie de la confirmation doit \u00eatre publi\u00e9e sur le site web du conseil scolaire.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">15 ao\u00fbt<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:1rem\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9tape 3 : <strong>R\u00e9troaction mi-ann\u00e9e sur le plan de rendement<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>La direction d\u2019\u00e9ducation pr\u00e9sentera au conseil ex\u00e9cutif une r\u00e9vision du progr\u00e8s achev\u00e9 dans la mise en \u0153uvre du Plan de rendement annuel et de l\u2019atteinte des objectifs qui y sont fix\u00e9s. Tous les membres du conseil auront ensuite l&rsquo;occasion de fournir une r\u00e9troaction informelle \u00e0 la direction bas\u00e9 sur ce que ce qui leur aura \u00e9t\u00e9 communiqu\u00e9. Ce retour d&rsquo;information contribuera \u00e0 la r\u00e9alisation des objectifs fix\u00e9s au cours de l&rsquo;ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table shade-th shade-first-col c1-18 c3-18\"><table style=\"border-width:1px\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">T<strong>\u00e2che<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>D\u00e9tails<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>\u00c9ch\u00e9ance<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Avis du ministre (ann\u00e9e de r\u00e9troaction semestrielle)<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Au cours d&rsquo;une ann\u00e9e de r\u00e9troaction semestrielle, le ministre de l&rsquo;\u00c9ducation indiquera par \u00e9crit s&rsquo;il fournira ou non des commentaires pour l&rsquo;\u00e9valuation du rendement de la direction de l\u2019\u00e9ducation.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">1<sup>er<\/sup>&nbsp;d\u00e9cembre<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Mise \u00e0 jour du plan de rendement<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La direction de l\u2019\u00e9ducation doit fournir au conseil ex\u00e9cutif une mise \u00e0 jour sur l&rsquo;avancement du plan de performance annuel (s\u00e9ance \u00e0 huis clos).<br>Identifier les rapports fournis au conseil ex\u00e9cutif sur les aspects cl\u00e9s du travail.<br>Cela constitue une partie importante des \u00ab&nbsp;preuves \u00bb.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Avant janvier<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Solliciter la r\u00e9troaction des conseill\u00e8res et conseillers scolaires<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La pr\u00e9sidence du comit\u00e9 doit demander \u00e0 tous les conseill\u00e8res et conseillers scolaires de donner leur avis sur le progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9 par la direction dans la mise en \u0153uvre et la r\u00e9alisation des objectifs du Plan de rendement, avec des preuves \u00e0 l\u2019appui. Il est recommand\u00e9 que cet aspect soit explicite et d\u00e9termin\u00e9 avant de recevoir la r\u00e9troaction, sinon certains commentaires pourraient \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme \u00e9tant non pertinents. <\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">11 janvier<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Recueillir la r\u00e9troaction des<br>conseill\u00e8res et conseillers scolaires<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Chaque conseill\u00e8re et conseiller scolaire donne son avis sur la mise \u00e0 jour de la direction concernant le Plan de rendement annuel. Cet avis doit \u00eatre recueilli par un tierce partie neutre et non par un membre du personnel.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">21 janvier<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Examen du progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La pr\u00e9sidence du comit\u00e9 et au moins un membre du comit\u00e9 doivent rencontrer la direction de l&rsquo;\u00e9ducation pour examiner les progr\u00e8s accomplis dans la mise en \u0153uvre des mesures et la r\u00e9alisation des objectifs du Plan de performance et pour discuter d&rsquo;autres questions pertinentes \u00e0 ce sujet.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">31 janvier<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:1rem\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9tape 4 : <strong>Collecte bisannuelle de r\u00e9troaction<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Au cours du premier cycle complet d&rsquo;\u00e9valuation d&rsquo;une direction d\u2019\u00e9ducation et tous les deux cycles complets d&rsquo;\u00e9valuation par la suite, la r\u00e9troaction bisannuelle pour l&rsquo;\u00e9valuation du rendement de la direction doit \u00eatre demand\u00e9e \u00e0 la liste de personnes indiqu\u00e9e dans le <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/r24083#BK11\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">R\u00e8glement de l&rsquo;Ontario 83\/24, article 8. (2)<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Qui <strong>doit fournir la r\u00e9troaction pendant le processus d&rsquo;\u00e9valuation du rendement<\/strong>?<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Chaque membre du conseil ex\u00e9cutif<\/li>\n\n\n\n<li>Chaque \u00e9l\u00e8ve conseill\u00e8re\/conseiller du conseil<\/li>\n\n\n\n<li>Chaque membre de tous les comit\u00e9s pr\u00e9vus par la loi, comit\u00e9s sp\u00e9ciaux ou autres comit\u00e9s du conseil<\/li>\n\n\n\n<li>Chaque membre du personnel du conseil qui r\u00e9pond directement \u00e0 la direction d\u2019\u00e9ducation<\/li>\n\n\n\n<li>Chaque parent membre du conseil d&rsquo;\u00e9cole de chaque \u00e9cole du conseil<\/li>\n\n\n\n<li>Un repr\u00e9sentant nomm\u00e9 par chaque association locale d&#8217;employ\u00e9s repr\u00e9sentant les employ\u00e9s du conseil<\/li>\n\n\n\n<li>Un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif de partenaires communautaires et parties prenantes, tel qu&rsquo;identifi\u00e9 par le comit\u00e9 avec la contribution de la direction d&rsquo;\u00e9ducation<\/li>\n\n\n\n<li>Si le ministre a inform\u00e9 le conseil et la directrice ou le directeur de son intention de fournir la r\u00e9troaction, le ministre doit participer \u00e0 la fourniture de cette r\u00e9troaction.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table shade-th shade-first-col c1-18 c3-18\"><table style=\"border-width:1px\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>T\u00e2che<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>D\u00e9tails<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>\u00c9ch\u00e9ance<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">S\u00e9lectionner une entit\u00e9 (le calendrier est une recommandation)<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">S\u00e9lection d&rsquo;une entit\u00e9* pour recueillir les commentaires** des divers groupes au d\u00e9but du processus.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">\u00c0 partir du 15 ao\u00fbt<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">R\u00e9troaction<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Entit\u00e9 pour recueillir les commentaires***<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">30 avril<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table star-list\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">*<\/td><td>Le conseil ex\u00e9cutif doit faire appel \u00e0 une entit\u00e9 qui a au moins cinq ans d&rsquo;exp\u00e9rience \u00e0 effectuer des \u00e9valuations de rendement des ex\u00e9cutifs \u00e0 partir de sources multiples.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">**<\/td><td>Les conseill\u00e8res et conseillers scolaires et les membres du conseil ex\u00e9cutif doivent s&rsquo;accorder sur les domaines d&rsquo;int\u00e9r\u00eat pour la r\u00e9troaction et sur les questions \u00e0 poser \u00e0 chaque groupe.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">***<\/td><td>Le conseil ex\u00e9cutif et l&rsquo;entit\u00e9 doivent convenir d&rsquo;une m\u00e9thode efficace et rentable pour recueillir les commentaires et veiller \u00e0 ce que cette m\u00e9thode soit \u00e9quitable et accessible.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p><em><a href=\"https:\/\/oesc-cseo.org\/fr-ca\/services\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">La corporation des services en \u00e9ducation de l\u2019Ontario<\/a> (CSEO) est une organisation \u00e0 but non lucratif qui emploie des consultants hautement qualifi\u00e9s et exp\u00e9riment\u00e9s, qui fournissent aux conseils scolaires de l&rsquo;Ontario des services rentables et de haute qualit\u00e9 en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation et d\u2019administration.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Les associations de conseils scolaires recommandent \u00e0 leurs membres d\u2019avoir recours \u00e0 ses services comme entit\u00e9 tout au long du processus de l\u2019\u00e9valuation du rendement de la direction d\u2019\u00e9ducation.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:5px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9tape 5 : <strong>R\u00e9daction de l\u2019\u00e9bauche du rapport d&rsquo;\u00e9valuation du rendement<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Une fois recueillie, la r\u00e9troaction bisannuelle (si cela fait partie du cycle d\u2019\u00e9valuation) sera analys\u00e9e et un rapport sera soumis par le consultant\/l&rsquo;entit\u00e9 au comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation du rendement et \u00e0 la direction de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n<p>La direction de l\u2019\u00e9ducation utilisera cette r\u00e9troaction pour mettre \u00e0 jour son Plan de rendement, et le processus recommence avec une copie de l\u2019\u00e9bauche du plan mis \u00e0 jour qui est remise \u00e0 chaque membre du conseil ex\u00e9cutif afin qu&rsquo;il donne son avis. Ce nouveau Plan de rendement guidera le travail de la direction de l\u2019\u00e9ducation et celui du conseil ex\u00e9cutif pour l&rsquo;ann\u00e9e \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table shade-th shade-first-col c1-18 c3-18\"><table style=\"border-width:1px\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>T\u00e2che<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>D\u00e9tails<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>\u00c9ch\u00e9ance<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Rapport de synth\u00e8se de la r\u00e9troaction<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">L&rsquo;entit\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9e est tenue de pr\u00e9parer un rapport \u00e9crit qui r\u00e9sume et analyse les commentaires de la r\u00e9troaction et de le soumettre au comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation du rendement et \u00e0 la direction de l\u2019\u00e9ducation.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">15 mai<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Mise \u00e0 jour du plan par la direction d\u2019\u00e9ducation<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La direction d\u2019\u00e9ducation devra mettre \u00e0 jour son Plan de rendement en indiquant le progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9 dans la mise en \u0153uvre des actions et l&rsquo;atteinte des objectifs fix\u00e9s dans le plan.<br>Il est recommand\u00e9 que cette mise \u00e0 jour puisse prendre la forme d&rsquo;une description \u00e9crite dans le Plan de rendement et\/ou peut \u00eatre effectu\u00e9e verbalement avant que les conseill\u00e8res et conseillers proc\u00e8dent \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation finale.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">10 juin<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">\u00c9bauche de l\u2019\u00e9valuation du rendement aux conseill\u00e8res et conseillers<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Le comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation du rendement mettra \u00e0 jour l\u2019\u00e9bauche du rapport d&rsquo;\u00e9valuation du rendement, y compris la note de rendement*, et la pr\u00e9sidence du comit\u00e9 en fournira une copie \u00e0 chaque membre du conseil ex\u00e9cutif.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">20 juin<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">R\u00e9troaction des membres du conseil ex\u00e9cutif<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Chaque membre du conseil ex\u00e9cutif devra faire part au comit\u00e9 de ses commentaires sur l\u2019\u00e9bauche du rapport d&rsquo;\u00e9valuation du rendement.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">30 juin<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table star-list\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">*<\/td><td>La note du rendement est bas\u00e9e sur l&rsquo;\u00e9valuation de la r\u00e9ussite de la direction d\u2019\u00e9ducation dans la mise en \u0153uvre des actions et la r\u00e9alisation des objectifs d\u00e9finis dans le plan de performance \u00e9labor\u00e9. La justification de la notation se trouve dans le R\u00e8glement de l&rsquo;Ontario<a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/240083#BK13\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> 83\/24, article 10 : \u00e9valuations et notations<\/a> du rendement.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:5px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9tape 6 : <strong>Rapport final d&rsquo;\u00e9valuation du rendement<\/strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Il s&rsquo;agit de la derni\u00e8re \u00e9tape au cours de laquelle le Plan de rendement est finalis\u00e9 par le comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation de rendement en collaboration avec la direction de l\u2019\u00e9ducation. Le comit\u00e9 fournira ensuite un rapport final d&rsquo;\u00e9valuation du rendement \u00e0 la direction et au conseil ex\u00e9cutif, et une confirmation \u00e9crite de l&rsquo;ach\u00e8vement sera soumise au ministre de l&rsquo;\u00c9ducation.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table shade-th shade-first-col c1-18 c3-18\"><table style=\"border-width:1px\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>T\u00e2che<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>D\u00e9tails<\/strong><\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>\u00c9ch\u00e9ance<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">\u00c9bauche \u00e0 la direction d\u2019\u00e9ducation<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La pr\u00e9sidence du comit\u00e9 doit fournir une \u00e9bauche du rapport de l\u2019\u00e9valuation du rendement pour le cycle d&rsquo;\u00e9valuation interm\u00e9diaire ou complet \u00e0 la direction.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">7 juillet<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Revue avec la direction<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La pr\u00e9sidence du comit\u00e9 et au moins un autre membre doivent rencontrer la direction de l\u2019\u00e9ducation pour examiner les mesures prises pour atteindre les objectifs d\u00e9finis dans le plan de rendement, mettre \u00e0 jour le plan pour le cycle d&rsquo;\u00e9valuation suivant, discuter de l\u2019\u00e9bauche du rapport d&rsquo;\u00e9valuation de rendement et donner l&rsquo;occasion de r\u00e9pondre.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">31 juillet<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Finalisation du rapport<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Le comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation du rendement doit finaliser* et fournir le rapport final d&rsquo;\u00e9valuation du rendement \u00e0 la direction et au conseil. **<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">10 ao\u00fbt<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Confirmation de l&rsquo;ach\u00e8vement<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">La pr\u00e9sidence doit soumettre une confirmation \u00e9crite au ministre indiquant que l&rsquo;\u00e9valuation, pour le cycle d&rsquo;\u00e9valuation interm\u00e9diaire ou complet, a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e et adopt\u00e9e par r\u00e9solution du conseil ex\u00e9cutif. Elle doit aussi fournir la liste des personnes et des groupes qui ont particip\u00e9 ou qui ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 participer \u00e0 la r\u00e9troaction bisannuelle.<br>&nbsp;<br>La confirmation \u00e9crite et la liste des groupes doivent \u00e9galement \u00eatre publi\u00e9es sur le site web du conseil scolaire.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">15 ao\u00fbt<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table star-list\"><table><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">*<\/td><td>Le comit\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation du rendement finalise le rapport d&rsquo;\u00e9valuation du rendement en tenant compte :<ol type=\"i\" class=\"li-padded-xs\"><li>de la r\u00e9troaction des membres du conseil et de la direction d&rsquo;\u00e9ducation<\/li><li>les commentaires figurant dans le rapport exig\u00e9 par l&rsquo;article 8, s\u2019il y a lieu<\/li><li>les renseignements recueillis par les enqu\u00eates exig\u00e9es par le <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/90e02#BK145\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">paragraphe 169.1<\/a> (2.1) de la Loi (par exemple, sur le climat scolaire, etc.) en ce qui concerne le cycle d&rsquo;\u00e9valuation, s\u2019il y a lieu.<\/li><\/ol><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">**<\/td><td>La direction d&rsquo;\u00e9ducation et la pr\u00e9sidence du comit\u00e9 doivent signer le Plan de rendement et chacun d&rsquo;eux doit en conserver une copie pendant au moins six ans. Il est recommand\u00e9 que le rapport soit class\u00e9 de mani\u00e8re confidentielle au service des ressources humaines ou dans un espace confidentiel au conseil.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:5px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" id=\"snav-5\" style=\"text-transform:uppercase\">Conclusion<\/h4>\n\n\n\n<p>L&#8217;embauche de la direction d&rsquo;\u00e9ducation est une \u00e9norme responsabilit\u00e9 pour le conseil ex\u00e9cutif et doit \u00eatre soigneusement r\u00e9fl\u00e9chie. En tant que seul employ\u00e9 du conseil ex\u00e9cutif \u00e0 mettre en \u0153uvre le Plan strat\u00e9gique annuel du conseil, les conseils ont besoin de directrices et de directeurs comp\u00e9tent(e)<\/p>\n\n\n\n<p>s et de grande qualit\u00e9 pour renforcer la confiance du public. Ils peuvent soutenir leurs directions avec une communication ouverte et r\u00e9guli\u00e8re et peuvent travailler en collaboration avec elle pendant le processus d&rsquo;\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n<p>Avant cette <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/r24083\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">r\u00e9glementation,<\/a> les processus d&rsquo;\u00e9valuation du rendement des directions d\u2019\u00e9ducation variaient d&rsquo;un conseil scolaire \u00e0 l&rsquo;autre. L&rsquo;avantage d&rsquo;un processus plus r\u00e9glement\u00e9 pour tous les conseils est de garantir aux conseill\u00e8res et conseillers que le processus d&rsquo;\u00e9valuation m\u00e8nera \u00e0 des strat\u00e9gies d&rsquo;am\u00e9lioration, \u00e0 plus de transparence et \u00e0 une confiance accrue du public dans l&rsquo;\u00e9ducation dans toute la province.<\/p>\n\n\n\n<p>Lorsque les conseill\u00e8res et conseillers travaillent avec leur direction d&rsquo;\u00e9ducation pour planifier et mettre en \u0153uvre le processus d&rsquo;\u00e9valuation du rendement du personnel enseignant, la direction acquiert des connaissances qui lui permettent d&rsquo;am\u00e9liorer son leadership personnel, ce qui se traduit en fin de compte par une am\u00e9lioration dans l&rsquo;ensemble du district. Le processus d&rsquo;\u00e9valuation du rendement du personnel enseignant est un \u00e9l\u00e9ment essentiel de l&rsquo;engagement d&rsquo;un syst\u00e8me scolaire envers des objectifs communs, la confiance du public et une orientation claire.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":73,"menu_order":0,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_locale":"fr_CA","_original_post":"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/?post_type=module&p=250","footnotes":""},"categories":[],"tags":[35],"class_list":["post-251","module","type-module","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-essential-governance","fr-CA"],"acf":{"mod_num":{"simple_value_formatted":5,"value_formatted":5,"value":"5","field":{"ID":136,"key":"field_677eb7feb6200","label":"Module 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href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/r24083\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">r\u00e8glement de l\u2019Ontario 83\/24,\u00a0<em>\u00c9valuation du rendement des directeurs de l\u2019\u00e9ducation<\/em><\/a>,<\/li>\n<li>se faire une id\u00e9e claire du r\u00f4le et des responsabilit\u00e9s d\u00e9finis dans ce r\u00e8glement pour eux-m\u00eames et pour la direction de l\u2019\u00e9ducation au cours du processus d\u2019\u00e9valuation du rendement<\/li>\n<li>r\u00e9fl\u00e9chir sur des conseils utiles et des pratiques exemplaires pour une meilleure pratique pendant ce processus,<\/li>\n<li>reconna\u00eetre les d\u00e9lais obligatoires et les attentes de ce processus.<\/li>\n<li>reconna\u00eetre l\u2019importance du processus de s\u00e9lection de la direction de l\u2019\u00e9ducation et la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une politique solide pour guider la s\u00e9lection conform\u00e9ment au r\u00e8glement.<\/li>\n<li>comprendre la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un processus bien planifi\u00e9 et transparent ainsi que la valeur qu\u2019une agence de recrutement ex\u00e9cutive peut offrir en guidant un processus professionnel.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>En prenant le temps d\u2019examiner ce module, vous d\u00e9montrez votre engagement en tant que leader \u00e0 promouvoir la r\u00e9ussite et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves ainsi que la confiance dans le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation publique de l\u2019Ontario.<\/em><\/p>\n","value_formatted":"<h4 class=\"wp-block-heading in-this-mod\" style=\"text-transform: uppercase;\"><strong>DANS CE MODULE, LES CONSEILLERS ET CONSEILL\u00c8RES SCOLAIRES VONT<\/strong> :<\/h4>\r\n<ul class=\"wp-block-list\">\r\n \t<li>comprendre l\u2019objectif d\u2019une \u00e9valuation du rendement des directions de l\u2019\u00e9ducation.<\/li>\r\n \t<li>comprendre les exigences auxquelles ils doivent satisfaire ainsi que les composantes du processus pr\u00e9vu par le\u00a0<a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/r24083\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">r\u00e8glement de l\u2019Ontario 83\/24,\u00a0<em>\u00c9valuation du rendement des directeurs de l\u2019\u00e9ducation<\/em><\/a>,<\/li>\r\n \t<li>se faire une id\u00e9e claire du r\u00f4le et des responsabilit\u00e9s d\u00e9finis dans ce r\u00e8glement pour eux-m\u00eames et pour la direction de l\u2019\u00e9ducation au cours du processus d\u2019\u00e9valuation du rendement<\/li>\r\n \t<li>r\u00e9fl\u00e9chir sur des conseils utiles et des pratiques exemplaires pour une meilleure pratique pendant ce processus,<\/li>\r\n \t<li>reconna\u00eetre les d\u00e9lais obligatoires et les attentes de ce processus.<\/li>\r\n \t<li>reconna\u00eetre l\u2019importance du processus de s\u00e9lection de la direction de l\u2019\u00e9ducation et la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une politique solide pour guider la s\u00e9lection conform\u00e9ment au r\u00e8glement.<\/li>\r\n \t<li>comprendre la 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