Lorsque les membres d\u2019un conseil scolaire sont \u00e9lus, ils assument la responsabilit\u00e9 de repr\u00e9senter leurs \u00e9lecteurs relativement \u00e0 toutes les questions li\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9ducation qui se posent dans le territoire de leur conseil scolaire. De plus, comme ils sont membres d\u2019un organisme de gouvernance, une grande partie de leur r\u00f4le consiste \u00e0 \u00e9tablir des orientations strat\u00e9giques et \u00e0 approuver des politiques touchant des aspects importants de l\u2019\u00e9ducation, tels que le rendement et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, les programmes et les services scolaires, le climat scolaire ainsi que l\u2019\u00e9tablissement du budget et la r\u00e9partition des ressources. En tant que porte-parole des syst\u00e8mes scolaires financ\u00e9s par les fonds publics en Ontario, les conseill\u00e8res et conseillers scolaires jouent un r\u00f4le tout aussi important en mati\u00e8re de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats. Dans leurs rapports avec les familles, les \u00e9lecteurs, les \u00e9ducateurs, les divers niveaux de gouvernement et le grand public, il leur incombe de repr\u00e9senter et de promouvoir les int\u00e9r\u00eats sup\u00e9rieurs de tous les \u00e9l\u00e8ves du conseil scolaire. Cela leur donne l\u2019occasion de d\u00e9fendre la cause de l\u2019\u00e9ducation financ\u00e9e par les fonds publics et de promouvoir le r\u00f4le des conseils scolaires, qui consiste \u00e0 offrir une \u00e9ducation de haute qualit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chelon local.<\/p>\n\n\n\n
Les syst\u00e8mes scolaires financ\u00e9s par les fonds publics \u00e9voluent dans un environnement dynamique en mutation constante, et ils doivent r\u00e9agir aux changements qui touchent le gouvernement, la l\u00e9gislation et les pressions sociales (y compris les attentes des parents), ainsi qu\u2019aux fluctuations de l\u2019\u00e9conomie, aux tendances nouvelles en mati\u00e8re de programmes d\u2019enseignement et d\u2019\u00e9valuation et aux progr\u00e8s technologiques. Pendant des ann\u00e9es, en Ontario, ces facteurs ont entra\u00een\u00e9 une transformation du travail des conseils scolaires et du r\u00f4le de leurs membres, et leur influence continuera de se faire sentir dans notre monde de plus en plus \u00ab branch\u00e9 \u00bb. Pendant que le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation financ\u00e9 par les fonds publics continue d\u2019\u00e9voluer et que les responsables de l\u2019\u00e9laboration des politiques concentrent leurs efforts sur les r\u00e9formes qui se succ\u00e8dent, le r\u00f4le de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats que jouent les membres des conseils scolaires est appel\u00e9 \u00e0 devenir encore plus crucial pour l\u2019avenir de l\u2019\u00e9ducation en Ontario. Un engagement plus profond au sein de la communaut\u00e9 et des communications interactives avec les \u00e9lecteurs qu\u2019ils repr\u00e9sentent constituent des aspects toujours plus importants du r\u00f4le des membres des conseils. La responsabilit\u00e9 que les \u00e9lecteurs ont confi\u00e9e \u00e0 leur conseill\u00e8re ou conseiller scolaire, c\u2019est de fournir une \u00e9ducation de premi\u00e8re classe \u00e0 leurs enfants. Les conseill\u00e8res et conseillers doivent donc faire en sorte que la voix des contribuables soit entendue par le gouvernement.<\/p>\n\n\n\n
Un d\u00e9fi que doivent relever les conseill\u00e8res et conseillers scolaires de l\u2019Ontario, c\u2019est de convaincre le public qu\u2019il est judicieux d\u2019investir dans l\u2019\u00e9ducation financ\u00e9e par les fonds publics si l\u2019on veut b\u00e2tir une soci\u00e9t\u00e9 solidaire et garantir la prosp\u00e9rit\u00e9 future de la province. Le r\u00f4le de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats que doivent assumer les conseill\u00e8res et conseillers scolaires vise donc avant tout \u00e0 obtenir l\u2019appui de tous les secteurs de la soci\u00e9t\u00e9 et de tous les niveaux de gouvernement.<\/p>\n\n\n\n
Promouvoir ou d\u00e9fendre une cause ou une id\u00e9e, c\u2019est la soutenir activement. On peut le faire de bien des fa\u00e7ons, notamment en prenant la parole pour attirer l\u2019attention sur une question importante ou en cherchant \u00e0 influencer les d\u00e9cideurs. Les int\u00e9r\u00eats \u00e0 d\u00e9fendre sont habituellement ceux d\u2019organisations ou de groupes particuliers et ceux du gouvernement. En \u00e9ducation, la promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats porte souvent sur des questions telles que le financement, les besoins particuliers, la langue d\u2019enseignement ou l\u2019\u00e9ducation de la petite enfance \u2013 autant de questions qui ont comme d\u00e9nominateur commun les int\u00e9r\u00eats des \u00e9l\u00e8ves et la valeur de l\u2019\u00e9ducation financ\u00e9e par les fonds publics.<\/p>\n\n\n\n
Les membres d\u2019un conseil scolaire poss\u00e8dent toute une gamme de comp\u00e9tences, d\u2019exp\u00e9riences, de connaissances, de valeurs, de convictions et d\u2019opinions. Leurs ant\u00e9c\u00e9dents sont vari\u00e9s, et cette diversit\u00e9 contribue \u00e0 la prise de d\u00e9cisions judicieuses \u00e0 la table du conseil. Ils connaissent bien les pr\u00e9occupations particuli\u00e8res exprim\u00e9es par les parents ainsi que les int\u00e9r\u00eats de l\u2019ensemble de leur communaut\u00e9. Ils tiennent compte des besoins de leur communaut\u00e9 lorsqu\u2019ils \u00e9tudient une question donn\u00e9e, et ils encouragent leurs \u00e9lecteurs \u00e0 prendre part \u00e0 la vie du syst\u00e8me scolaire. Ils passent une partie de leur temps \u00e0 r\u00e9pondre aux questions, aux demandes et aux pr\u00e9occupations de leurs \u00e9lecteurs ainsi qu\u2019\u00e0 aider ces derniers \u00e0 se frayer un chemin pour trouver des solutions \u00e0 leurs probl\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n
Les conseill\u00e8res et conseillers scolaires sont des leaders et, \u00e0 bien des \u00e9gards, des chefs de file qui peuvent proposer une vision et inspirer les gens. Ils peuvent pr\u00e9coniser l\u2019\u00e9limination de la pauvret\u00e9 chez les enfants et, parce qu\u2019ils connaissent la question et l\u2019abordent avec passion, mobiliser d\u2019autres personnes au service de cette cause. Par ailleurs, il peut leur arriver d\u2019\u00eatre si occup\u00e9s \u00e0 faire face aux probl\u00e8mes quotidiens qu\u2019ils perdent de vue la situation g\u00e9n\u00e9rale. La responsabilit\u00e9 inh\u00e9rente au leadership exige un dosage subtil, puisqu\u2019il faut s\u2019occuper imm\u00e9diatement des besoins de la communaut\u00e9 tout en ne perdant pas de vue les grands enjeux qui touchent tous les \u00e9l\u00e8ves du conseil. Trouver le temps et l\u2019\u00e9nergie de pr\u00e9coniser des changements en mati\u00e8re de politique publique repr\u00e9sente donc un d\u00e9fi de taille.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats \u00bb et \u00ab lobbying \u00bb sont souvent consid\u00e9r\u00e9s comme synonymes, mais ces deux notions se distinguent clairement lorsqu\u2019on consid\u00e8re le but poursuivi, les m\u00e9thodes employ\u00e9es et l\u2019intention premi\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n
La promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats vise \u00e0 influencer l\u2019opinion publique ou les attitudes relativement \u00e0 des enjeux qui touchent la vie des gens. La personne qui fait la promotion d\u2019une cause croit en celle-ci et la d\u00e9fend tout \u00e0 fait librement. Dans l\u2019exercice de leurs fonctions, les membres d\u2019un conseil scolaire peuvent promouvoir divers int\u00e9r\u00eats locaux particuliers parce qu\u2019ils croient que c\u2019est ce qu\u2019il faut faire pour les \u00e9l\u00e8ves. Par ailleurs, ils peuvent d\u00e9fendre des causes beaucoup plus vastes, comme la durabilit\u00e9 de l\u2019environnement ou la n\u00e9cessit\u00e9 de faire de la sant\u00e9 mentale des enfants un enjeu national.<\/p>\n\n\n\n
Quant au lobbying, il s\u2019agit des efforts consentis pour influencer des politiciens et de hauts fonctionnaires relativement \u00e0 un texte de loi particulier, afin d\u2019y faire apporter des changements pr\u00e9cis ou d\u2019en modifier les cons\u00e9quences.<\/p>\n\n\n\n
Il importe de conna\u00eetre ces distinctions \u2013 m\u00eame si, dans certains cas, une strat\u00e9gie de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats peut comporter des \u00e9l\u00e9ments de lobbying. Ainsi, pour promouvoir l\u2019appui de la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 et au bien-\u00eatre dans les \u00e9coles, on pourrait faire du lobbying en vue d\u2019obtenir des changements pr\u00e9cis aux lois ou aux r\u00e8glements en la mati\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n
Les membres des conseils scolaires sont les porte-parole \u00e9lus du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation. Ils sont engag\u00e9s dans leurs communaut\u00e9s, connaissent les int\u00e9r\u00eats de leurs \u00e9lecteurs et ont \u00e9tabli des voies de communication qui leur permettent de recueillir des commentaires et de partager des renseignements sur les grands enjeux concernant le conseil scolaire en particulier et l\u2019\u00e9ducation en g\u00e9n\u00e9ral. Cela leur procure une assise solide pour jouer leur r\u00f4le de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats.<\/p>\n\n\n\n
Comme les conseils scolaires \u00e9voluent dans un environnement dynamique et anim\u00e9, il est tr\u00e8s fr\u00e9quent que des questions exigent la promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats. Un r\u00f4le important des conseill\u00e8res et conseillers scolaires est de prendre la parole au nom de leurs \u00e9lecteurs pour que les d\u00e9cideurs aux niveaux provincial et local comprennent quelles cons\u00e9quences leurs d\u00e9cisions relatives aux politiques peuvent avoir pour les gens.<\/p>\n\n\n\n
Les responsables de l\u2019\u00e9laboration des politiques publiques au niveau provincial doivent \u00eatre inform\u00e9s des objectifs des \u00e9lecteurs des conseils scolaires et encourag\u00e9s \u00e0 conna\u00eetre la position des communaut\u00e9s et des conseils scolaires sur certaines questions. En d\u00e9fendant les int\u00e9r\u00eats des conseils scolaires au sein du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation financ\u00e9 par les fonds publics, les membres des conseils peuvent influencer les d\u00e9cisions du gouvernement. Ils peuvent proposer des solutions avantageuses non seulement pour leur propre communaut\u00e9, mais aussi pour toutes celles qui sont touch\u00e9es par les politiques gouvernementales. En exprimant leur point de vue, ils peuvent attirer l\u2019attention du public sur les enjeux et sugg\u00e9rer des solutions de rechange aux propositions qu\u2019ils jugent nuisibles au syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation financ\u00e9 par les fonds publics.<\/p>\n\n\n\n
Le champ d\u2019application des politiques publiques peut \u00eatre tr\u00e8s vaste et, \u00e0 premi\u00e8re vue, ne pas inclure le domaine de l\u2019\u00e9ducation. Il appartient aux conseill\u00e8res et conseillers scolaires de faire preuve de vigilance pour d\u00e9couvrir tout ce qui peut avoir une incidence sur la vie des \u00e9l\u00e8ves, le travail des conseils scolaires et le bien-\u00eatre des communaut\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Un syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation bien financ\u00e9 et de haute qualit\u00e9 est un investissement dans l\u2019avenir de l\u2019Ontario. En s\u2019exprimant sur les questions li\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, non seulement les conseill\u00e8res et conseillers scolaires repr\u00e9sentent le point de vue des contribuables, mais ils promeuvent l\u2019id\u00e9e qu\u2019il vaut la peine d\u2019\u00e9difier un syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation fort au moyen de politiques publiques progressistes. L\u2019\u00e9ducation est en effet la pierre angulaire d\u2019une d\u00e9mocratie prosp\u00e8re, un \u00e9l\u00e9ment essentiel de tout programme politique ainsi qu\u2019une question d\u2019int\u00e9r\u00eat public.<\/p>\n\n\n\n
En raison de leur r\u00f4le politique, les membres des conseils scolaires sont parfaitement plac\u00e9s pour assurer la promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats dans toute la province et aupr\u00e8s du gouvernement provincial sur les questions de politique publique. Ces questions sont souvent directement li\u00e9es \u00e0 des aspects essentiels de la gouvernance des conseils scolaires, comme la cr\u00e9ation de conditions optimales permettant de favoriser le rendement et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves. En fait, la promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats est un \u00e9l\u00e9ment essentiel de la description de fonctions des conseils scolaires \u00e9lus (voir le Module 3 \u2013 Les r\u00f4les et les responsabilit\u00e9s<\/a>). La promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats ne se fait pas comme par magie; un conseil doit avoir de la d\u00e9termination, adopter une politique et faire de cette activit\u00e9 une composante de son plan strat\u00e9gique. Voici quelques bons exemples de questions d\u2019int\u00e9r\u00eat public dont les conseils scolaires assurent la promotion et qui font partie int\u00e9grante du travail de leurs membres.<\/p>\n\n\n\n En Ontario, environ un enfant ou un jeune sur cinq pr\u00e9sente un trouble de sant\u00e9 mentale, et environ 70 % des troubles de sant\u00e9 mentale commencent pendant l\u2019enfance ou l\u2019adolescence [1]<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n Pour le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation, cela veut dire qu\u2019un enfant sur cinq fait face \u00e0 un obstacle qui le rend moins apte \u00e0 apprendre. Pour la soci\u00e9t\u00e9, cela veut dire que nous n\u2019offrons pas un soutien essentiel qui permettrait d\u2019am\u00e9liorer la sant\u00e9 et la prosp\u00e9rit\u00e9 dans toutes nos communaut\u00e9s. On pourrait adopter une perspective \u00e9troite et dire que c\u2019est au minist\u00e8re de la Sant\u00e9 de r\u00e9gler ce probl\u00e8me. Pour sa part, un promoteur de la sant\u00e9 mentale des enfants pourrait dire que nous sommes tous responsables et que l\u2019ensemble des minist\u00e8res et des organismes publics qui s\u2019occupent des enfants, de m\u00eame que tous les conseils scolaires, devraient reconna\u00eetre leur interd\u00e9pendance et unir leurs efforts pour assurer \u00e0 chaque enfant les meilleures chances possible dans la vie.<\/p>\n\n\n\n La pauvret\u00e9 est un autre probl\u00e8me trop fr\u00e9quent qui r\u00e9duit l\u2019aptitude des enfants \u00e0 apprendre et requiert aussi des efforts concert\u00e9s et une promotion tr\u00e8s active. Le 24 novembre 1989, la Chambre des communes a r\u00e9solu de \u00ab s\u2019employer \u00e0 r\u00e9aliser l\u2019objectif d\u2019\u00e9liminer la pauvret\u00e9 des enfants d\u2019ici l\u2019an 2000 \u00bb, et cette r\u00e9solution a \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9e \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9 par tous les partis. Or, 25 ans plus tard, un rapport de Campagne 2000 a conclu que plus d\u2019enfants canadiens vivent aujourd\u2019hui dans la pauvret\u00e9 qu\u2019au moment o\u00f9 la Chambre des communes a adopt\u00e9 cette r\u00e9solution. (Campagne 2000 est un mouvement pancanadien d\u2019\u00e9ducation du public vou\u00e9 \u00e0 sensibiliser la population canadienne et \u00e0 promouvoir la mise en \u0153uvre de la r\u00e9solution de 1989 de la Chambre des communes.) Chez les Autochtones, quatre enfants sur dix vivent dans la pauvret\u00e9. Le foss\u00e9 entre les riches et les pauvres est toujours aussi profond, et m\u00eame les familles \u00e0 revenu moyen ont du mal \u00e0 joindre les deux bouts. Au niveau local, les conseils scolaires peuvent fournir une aide pratique, notamment en offrant des d\u00e9jeuners et des programmes apr\u00e8s l\u2019\u00e9cole. Sur un plan plus g\u00e9n\u00e9ral, ils participent aux efforts de promotion d\u2019organismes comme Campagne 2000, ou ils contribuent directement aux efforts du gouvernement visant \u00e0 r\u00e9duire la pauvret\u00e9 en Ontario [2]<\/sup><\/a>.<\/p>\n\n\n\n Pour d\u00e9fendre les droits et les besoins des enfants autochtones, les membres des conseils scolaires doivent prendre conscience de l\u2019histoire et de l\u2019h\u00e9ritage des pensionnats indiens ainsi que des \u00e9carts entre ces enfants et les autres enfants de tout le Canada au chapitre de la situation socio\u00e9conomique et des possibilit\u00e9s d\u2019\u00e9ducation. En raison de ces \u00e9carts, qui ont des raisons historiques, la v\u00e9rificatrice g\u00e9n\u00e9rale du Canada a signal\u00e9 en 2004 et rappel\u00e9 en 2011 qu\u2019il faudrait au moins 28 ans pour \u00e9liminer les obstacles syst\u00e9miques et combler l\u2019\u00e9cart de scolarisation des enfants autochtones.<\/p>\n\n\n\n En 2015, la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et de r\u00e9conciliation a publi\u00e9 son rapport final. Les 94 appels \u00e0 l\u2019action<\/a> qui y figurent repr\u00e9sentaient le plan de la Commission pour que les Canadiens travaillent ensemble afin de b\u00e2tir un avenir meilleur pour les Autochtones au Canada. Deux de ces appels \u00e0 l\u2019action portaient particuli\u00e8rement sur l\u2019\u00e9ducation, soit les num\u00e9ros 62 et 63<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Avec l\u2019appui de leurs communaut\u00e9s, les conseils scolaires ont l\u2019obligation de veiller \u00e0 ce que leurs \u00e9coles offrent des programmes et des mesures de soutien sp\u00e9cialement con\u00e7us pour les \u00e9l\u00e8ves autochtones \u2013 y compris des programmes d\u2019enseignement adapt\u00e9s \u00e0 leur culture ainsi que la cr\u00e9ation d\u2019espaces s\u00fbrs \u2013 et de voir \u00e0 ce que tous les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 conna\u00eetre les cultures et l\u2019histoire des peuples autochtones. Il est tout aussi important que les conseils scolaires accroissent les comp\u00e9tences culturelles de tous les membres de leur personnel. Pour obtenir de plus amples renseignements, consultez le Module 20 \u2013 En route vers la v\u00e9rit\u00e9 et la r\u00e9conciliation<\/a>.<\/p>\n\n\n\n L\u2019Ontario re\u00e7oit environ la moiti\u00e9 des familles d\u2019immigrants qui arrivent au Canada chaque ann\u00e9e. Les enfants de ces familles fr\u00e9quentent les \u00e9coles financ\u00e9es par les fonds publics et ont des besoins qui peuvent d\u00e9passer ce que pr\u00e9voit habituellement le financement de l\u2019\u00e9ducation. Dans ce domaine, les efforts de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats \u2013 et, parfois, de lobbying direct \u2013 des conseils scolaires visent \u00e0 augmenter la capacit\u00e9 d\u2019offrir aux familles d\u2019immigrants les services dont elles peuvent avoir besoin pour s\u2019\u00e9tablir et s\u2019int\u00e9grer \u00e0 la vie en Ontario.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 une \u00e9poque o\u00f9 la conscience de notre interd\u00e9pendance et de notre interconnexion est de plus en plus forte, les membres des conseils scolaires ne d\u00e9fendent pas seulement les int\u00e9r\u00eats de leur communaut\u00e9, mais aussi ceux de toute la soci\u00e9t\u00e9. Le fait que des pratiques favorisant le d\u00e9veloppement durable et la protection de l\u2019environnement sont maintenant bien ancr\u00e9es dans les \u00e9coles de l\u2019Ontario en repr\u00e9sente un bon exemple. Les \u00e9l\u00e8ves sont des leaders en mati\u00e8re de recyclage, les conseils scolaires continuent de rechercher des appuis afin de rendre les \u00e9coles plus vertes, et l\u2019\u00e9ducation environnementale est omnipr\u00e9sente dans les programmes d\u2019enseignement. Dans ce domaine, la promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats touche non seulement les communaut\u00e9s locales, mais aussi le monde entier.<\/p>\n\n\n\n Tous les exemples de promotion de politiques publiques dont nous venons de parler sont ou peuvent \u00eatre inclus dans les plans de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats qu\u2019\u00e9tablissent les conseils appartenant aux quatre syst\u00e8mes scolaires financ\u00e9s par les fonds publics en Ontario. De plus, les conseils de chaque syst\u00e8me peuvent ajouter \u00e0 leurs plans des \u00e9l\u00e9ments concernant leurs propres besoins.<\/p>\n\n\n\n Dans leurs rapports avec la communaut\u00e9, les syst\u00e8mes scolaires publics font valoir leur engagement envers l\u2019inclusion, l\u2019universalit\u00e9 et la d\u00e9fense de la dignit\u00e9 et de l\u2019\u00e9galit\u00e9 de chacun, sans \u00e9gard \u00e0 sa culture, \u00e0 sa race, \u00e0 sa situation financi\u00e8re, \u00e0 ses croyances religieuses ou \u00e0 son orientation sexuelle. Les \u00e9coles publiques sont pr\u00e9sent\u00e9es comme \u00e9tant des lieux o\u00f9 tous les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles sont accueillis de la m\u00eame fa\u00e7on, o\u00f9 ils peuvent interagir et apprendre \u00e0 se conna\u00eetre dans un climat de respect, de tol\u00e9rance et de compr\u00e9hension, et o\u00f9 l\u2019apprentissage est caract\u00e9ris\u00e9 par l\u2019esprit d\u2019exploration.<\/p>\n\n\n\n Dans leurs activit\u00e9s de promotion des droits, les conseils scolaires catholiques, leurs membres et les associations provinciales qui les repr\u00e9sentent n\u2019oublient jamais que l\u2019objectif de promouvoir l\u2019\u00e9ducation catholique et d\u2019en prot\u00e9ger l\u2019avenir exige la conclusion de partenariats avec les dioc\u00e8ses et les organisations catholiques, y compris l\u2019Institute for Catholic Education. Le d\u00e9fi \u00e0 relever consiste \u00e0 faire comprendre au grand public la valeur d\u2019un syst\u00e8me scolaire catholique distinct. Dans son ouvrage Catholic Education: Ensuring a Future<\/em>, James Mulligan indique que les parents et les contribuables doivent devenir plus conscients de la fa\u00e7on dont l\u2019\u00e9ducation catholique contribue au bien commun ainsi que du r\u00f4le de responsables de cette \u00e9ducation qui incombe aux membres des conseils scolaires catholiques : \u00ab Les responsables de l\u2019\u00e9ducation catholique sont des gardiens cr\u00e9atifs au service de la communaut\u00e9 catholique. [\u2026] Le long cheminement que constitue l\u2019\u00e9ducation catholique exige de ses responsables une combinaison de strat\u00e9gie et d\u2019endurance [3]<\/sup><\/a>. \u00bb<\/p>\n\n\n\n Deux des quatre syst\u00e8mes d\u2019\u00e9ducation financ\u00e9s par les fonds publics en Ontario servent la client\u00e8le de langue fran\u00e7aise. Le droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation en langue fran\u00e7aise est garanti par la Charte canadienne des droits et libert\u00e9s<\/em>. La francophonie ontarienne travaille en partenariat avec ses \u00e9coles afin de maintenir une communaut\u00e9 francophone dynamique en milieu minoritaire. Elle compte sur ses \u00e9coles pour prot\u00e9ger, transmettre et valoriser la langue et la culture fran\u00e7aises. En retour, les \u00e9coles comptent sur les agences et les organismes de langue fran\u00e7aise pour \u00eatre leurs partenaires dans l\u2019\u00e9dification de communaut\u00e9s francophones dynamiques. Dans leurs activit\u00e9s de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats, les conseils scolaires de langue fran\u00e7aise peuvent donc pr\u00e9coniser un environnement dans lequel il importe d\u2019assurer la p\u00e9rennit\u00e9 de la langue et de la culture fran\u00e7aises, car cela contribue \u00e0 maintenir des niveaux \u00e9lev\u00e9s de rendement et de bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n La promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats doit \u00eatre un processus continu qui se d\u00e9veloppe sur une longue p\u00e9riode. Elle peut \u00eatre subtile et exige souvent qu\u2019on fasse passer l\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral avant des int\u00e9r\u00eats particuliers. Un \u00e9l\u00e9ment essentiel des bonnes pratiques en la mati\u00e8re consiste \u00e0 entretenir de bonnes relations avec les communaut\u00e9s et avec les politiciens aux niveaux local et provincial.<\/p>\n\n\n\n Le dialogue avec les communaut\u00e9s est un point de d\u00e9part essentiel afin de d\u00e9couvrir les enjeux qui pr\u00e9occupent les gens, et il y a diverses fa\u00e7ons de l\u2019engager. Les gens peuvent \u00eatre invit\u00e9s \u2013 par le conseil ou par des conseill\u00e8res ou conseillers \u2013 \u00e0 donner leur avis en r\u00e9pondant \u00e0 des sondages ou en participant \u00e0 des rencontres communautaires, des s\u00e9ances de discussion ou des soir\u00e9es portes ouvertes. Des membres du conseil peuvent aussi \u00eatre invit\u00e9s \u00e0 assister \u00e0 des rencontres organis\u00e9es par la communaut\u00e9 sur des sujets pr\u00e9cis. Le r\u00e9sultat escompt\u00e9 est d\u2019obtenir un large soutien pour les politiques publiques et de donner plus de poids aux initiatives de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats.<\/p>\n\n\n\n Les membres des conseils scolaires et des conseils municipaux ont les m\u00eames \u00e9lecteurs ainsi qu\u2019un int\u00e9r\u00eat commun dans les ressources de la communaut\u00e9. Les \u00e9coles constituent une ressource essentielle pour chaque communaut\u00e9, et les conseill\u00e8res et conseillers scolaires devraient entretenir de bonnes relations avec les conseill\u00e8res et conseillers municipaux, pour qu\u2019ils puissent communiquer plus facilement et travailler ensemble, dans l\u2019int\u00e9r\u00eat de la communaut\u00e9, \u00e0 des projets tels que la mise en commun de biblioth\u00e8ques et d\u2019installations r\u00e9cr\u00e9atives, l\u2019utilisation de locaux scolaires par des organismes communautaires ou l\u2019adoption d\u2019un plan favorisant une bonne utilisation des espaces verts.<\/p>\n\n\n\n Les d\u00e9put\u00e9s provinciaux sont des partenaires cl\u00e9s dans toute strat\u00e9gie de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats. En effet, ils ont l\u2019acc\u00e8s le plus direct aux responsables de l\u2019\u00e9laboration des politiques du gouvernement provincial. Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation ou le cabinet de la ministre peuvent sembler des cibles toutes d\u00e9sign\u00e9es pour les initiatives de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats et, au besoin, de lobbying visant \u00e0 obtenir des d\u00e9cisions concernant les politiques ou le financement. Toutefois, les d\u00e9put\u00e9s locaux pr\u00eateront souvent une oreille plus attentive aux conseill\u00e8res et conseillers scolaires, car ils sont au service des m\u00eames \u00e9lecteurs.<\/p>\n\n\n\n En organisant des discussions publiques sur des questions telles que la participation des parents, la s\u00e9curit\u00e9 communautaire ou l\u2019environnement durable, un conseil scolaire offre une occasion id\u00e9ale de faire participer les politiciens \u00e0 des discussions sur les politiques publiques dans un contexte ax\u00e9 sur les priorit\u00e9s et les besoins de leurs \u00e9lecteurs.<\/p>\n\n\n\n De bonnes relations avec les m\u00e9dias sont un autre \u00e9l\u00e9ment important d\u2019activit\u00e9s r\u00e9ussies de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats. Comme la plupart des gens puisent dans les m\u00e9dias pratiquement toutes leurs connaissances sur les \u00e9coles et les grandes questions de politique publique, les conseils scolaires doivent faire en sorte que les m\u00e9dias locaux disposent de l\u2019information qui leur est n\u00e9cessaire pour donner une image objective de l\u2019\u00e9ducation publique et des probl\u00e8mes de soci\u00e9t\u00e9 auxquels font face les conseils scolaires.<\/p>\n\n\n\n D\u00e9fendre avec passion un enjeu d\u2019une grande importance n\u2019a rien \u00e0 voir avec soulever la col\u00e8re ou les craintes du public afin d\u2019exercer des pressions relativement \u00e0 cet enjeu. Cette derni\u00e8re tactique peut avoir des r\u00e9sultats ind\u00e9sirables, notamment en minant la confiance de la population dans l\u2019\u00e9ducation financ\u00e9e par les fonds publics. Si le public se fait souvent pr\u00e9senter des sc\u00e9narios de fin du monde, sa volont\u00e9 de financer l\u2019\u00e9ducation et d\u2019investir dans ce domaine risque de faiblir. Un gouvernement qui fait l\u2019objet de pressions oppos\u00e9es quant \u00e0 l\u2019usage de l\u2019argent des contribuables pourrait aussi remettre en question la priorit\u00e9 qu\u2019il accorde au secteur de l\u2019\u00e9ducation. Il serait sage de ne jamais perdre de vue les objectifs \u00e0 long terme de la promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats, au lieu de se concentrer sur des probl\u00e8mes qui sont peut-\u00eatre \u00e9pineux, mais par ailleurs temporaires et g\u00e9rables.<\/p>\n\n\n\n Les membres des conseils scolaires peuvent s\u2019attendre \u00e0 \u00eatre tour \u00e0 tour dynamis\u00e9s, frustr\u00e9s, accabl\u00e9s et inspir\u00e9s par l\u2019\u00e9tendue et la complexit\u00e9 des exigences associ\u00e9es \u00e0 leurs fonctions de leaders de la communaut\u00e9. Ils sont souvent le premier point de contact pour les parents qui recherchent la solution \u00e0 un probl\u00e8me ou leur appui pour une initiative communautaire. En m\u00eame temps, leur agenda est rempli d\u2019activit\u00e9s et de r\u00e9unions du conseil, et ils doivent absolument ma\u00eetriser les nouveaux dossiers d\u00e8s qu\u2019ils apparaissent. Cela peut leur donner l\u2019impression qu\u2019ils n\u2019ont plus de temps \u00e0 consacrer \u00e0 des id\u00e9aux plus \u00e9lev\u00e9s, notamment \u00e0 pr\u00e9coniser un monde meilleur pour les jeunes de l\u2019Ontario. Pourtant, les conseill\u00e8res et conseillers scolaires sont appel\u00e9s \u00e0 d\u00e9fendre des principes importants pour la soci\u00e9t\u00e9. Des principes tels que la diversit\u00e9, l\u2019inclusion et le respect de toutes les personnes sont essentiels pour nos \u00e9coles non seulement parce qu\u2019ils sont des valeurs en eux-m\u00eames, mais aussi parce qu\u2019ils constituent la pierre angulaire d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 harmonieuse et solidaire. De plus, les membres des conseils scolaires publics, catholiques et de langue fran\u00e7aise ont la responsabilit\u00e9 de prot\u00e9ger les croyances et les valeurs distinctives de leurs syst\u00e8mes scolaires respectifs. Comment r\u00e9ussir \u00e0 faire tout cela? Pour l\u2019essentiel, il s\u2019agit de d\u00e9finir une vision, d\u2019\u00e9tablir des priorit\u00e9s et de ne pas s\u2019embarrasser dans les d\u00e9tails en perdant de vue les grands objectifs.<\/p>\n\n\n\n La promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats est une source de changement. En s\u2019en occupant, les conseill\u00e8res et conseillers scolaires peuvent tirer parti de leur vaste exp\u00e9rience pour amener le public \u00e0 appuyer les conditions voulues pour offrir aux jeunes de l\u2019Ontario les plus grandes chances possible dans la vie. Ainsi, ils aideront aussi \u00e0 mettre en place des politiques publiques qui renforceront notre tissu social.<\/p>\n\n\n\n La CSEO tient \u00e0 exprimer sa reconnaissance aux nombreux conseils scolaires de l\u2019Ontario dont elle a utilis\u00e9 les pratiques efficaces pour \u00e9laborer ce module.<\/p>\n\n\n\n Le travail de promotion d\u2019int\u00e9r\u00eats des associations de conseils scolaires de l\u2019Ontario a aussi inspir\u00e9 le contenu de ce module :<\/p>\n\n\n\n Voir aussi :<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":78,"menu_order":0,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":true,"_locale":"fr_CA","_original_post":"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/?post_type=module&p=263","footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-264","module","type-module","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","fr-CA"],"acf":{"mod_num":{"simple_value_formatted":10,"value_formatted":10,"value":"10","field":{"ID":136,"key":"field_677eb7feb6200","label":"Module 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Les services pour les enfants et les jeunes immigrants<\/h5>\n\n\n\n
Le d\u00e9veloppement durable et la protection de l\u2019environnement<\/h5>\n\n\n\n
LES INT\u00c9R\u00caTS PARTICULIERS DES SYST\u00c8MES SCOLAIRES<\/h4>\n\n\n\n
ASSURER LE CHANGEMENT GR\u00c2CE AU D\u00c9VELOPPEMENT DES CAPACIT\u00c9S<\/h4>\n\n\n\n
Les communaut\u00e9s<\/h5>\n\n\n\n
Les municipalit\u00e9s<\/h5>\n\n\n\n
Les politiciens au niveau provincial<\/h5>\n\n\n\n
Les m\u00e9dias<\/h5>\n\n\n\n
Quelques mises en garde<\/h5>\n\n\n\n
CONCLUSION<\/h4>\n\n\n\n
R\u00c9F\u00c9RENCES<\/h4>\n\n\n\n
\n
\n
NOTES<\/h4>\n\n\n\n
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DANS CE MODULE, LES MEMBRES DES CONSEILS SCOLAIRES VONT EXAMINER :<\/h4>\n
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