{"id":281,"date":"2025-01-16T16:19:11","date_gmt":"2025-01-16T21:19:11","guid":{"rendered":"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/?post_type=module&#038;p=281"},"modified":"2025-08-12T09:19:42","modified_gmt":"2025-08-12T13:19:42","slug":"module-13","status":"publish","type":"module","link":"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/fr\/module\/module-13\/","title":{"rendered":"Module 13"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>PARTIE A : CONTEXTE L\u00c9GISLATIF ET FINANCEMENT DE L&rsquo;\u00c9DUCATION<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Le cadre de responsabilisation des conseils scolaires est \u00e9tabli par le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation dans la loi (<a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/90e02\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Loi sur l&rsquo;\u00e9ducation<\/em><\/a> et les r\u00e8glements connexes), par le biais de politiques (<a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/fr\/document\/education-en-ontario-directives-en-matiere-de-politiques-et-de-programmes-170\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Notes de programmes politiques (NPP)<\/a>) et de notes de service (<a href=\"https:\/\/efis.fma.csc.gov.on.ca\/faab\/MemosFR.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">notes B et SB<\/a>). Les conseill\u00e8res et conseillers scolaires doivent comprendre ce cadre pour assurer une gestion efficace des ressources du conseil, comme l&rsquo;exige la <em>Loi sur l&rsquo;\u00e9ducation<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Les exigences l\u00e9gislatives principales et le contexte comprennent l&rsquo;exigence d&rsquo;un budget \u00e9quilibr\u00e9 et la n\u00e9cessit\u00e9 de plans de redressement financier dans certaines circonstances. Le pouvoir d&rsquo;allocation et de distribution des fonds aux conseils scolaires est d\u00e9fini dans la <em>Loi sur l&rsquo;\u00e9ducation<\/em>, qui donne au ministre de l&rsquo;\u00c9ducation le pouvoir d&rsquo;\u00e9tablir des r\u00e8glements r\u00e9gissant l&rsquo;allocation des fonds aux conseils scolaires de mani\u00e8re \u00e9quitable et transparente. La loi contient un engagement l\u00e9gislatif \u00e0 fournir un \u00ab financement \u00e9quitable et non discriminatoire \u00bb pour l&rsquo;\u00e9ducation pour les quatre syst\u00e8mes scolaires en Ontario &#8211; public anglais, catholique anglais, public fran\u00e7ais et catholique fran\u00e7ais. Le financement doit \u00e9galement respecter les droits accord\u00e9s par <a href=\"https:\/\/www.justice.gc.ca\/fra\/sjc-csj\/dlc-rfc\/ccdl-ccrf\/check\/art23.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">l&rsquo;article 23<\/a> &#8211; Droits \u00e0 l&rsquo;instruction dans la langue de la minorit\u00e9 de <a href=\"https:\/\/www.justice.gc.ca\/fra\/sjc-csj\/dlc-rfc\/ccdl-ccrf\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">La Charte canadienne des droits et libert\u00e9s<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Exigence d&rsquo;un budget \u00e9quilibr\u00e9<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>En g\u00e9n\u00e9ral, les conseils scolaires doivent s&rsquo;assurer que les d\u00e9penses estim\u00e9es ne d\u00e9passent pas les revenus estim\u00e9s. Toutefois, le <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/r19280\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">R\u00e8glement de l&rsquo;Ontario 280\/19 : Calcul du d\u00e9ficit d&rsquo;exercice maximal<\/a> d\u00e9crit les circonstances dans lesquelles un d\u00e9ficit est autoris\u00e9. Les conseils scolaires peuvent avoir un d\u00e9ficit pr\u00e9vu pour l&rsquo;ann\u00e9e si l&rsquo;une des conditions suivantes s&rsquo;applique :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le d\u00e9ficit est autoris\u00e9 dans le cadre d&rsquo;un plan de redressement financier<\/li>\n\n\n\n<li>Le conseil fait l&rsquo;objet d&rsquo;une ordonnance donnant au minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation le contr\u00f4le de l&rsquo;administration du conseil<\/li>\n\n\n\n<li>Le d\u00e9ficit est approuv\u00e9 par le ministre de l&rsquo;\u00c9ducation conform\u00e9ment \u00e0 la loi<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Si aucun des conditions ci-dessus ne s&rsquo;applique, un conseil scolaire peut tout de m\u00eame avoir un d\u00e9ficit pr\u00e9vu pour l&rsquo;ann\u00e9e si toutes les conditions suivantes s\u2019appliquent :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le conseil scolaire n&rsquo;a pas eu de d\u00e9ficit au cours des deux derniers exercices financiers (\u00e0 partir de 2024-2025)<\/li>\n\n\n\n<li>Le conseil scolaire fournit un plan pour \u00e9liminer le d\u00e9ficit dans un d\u00e9lai d\u00e9termin\u00e9 et le d\u00e9ficit pr\u00e9vu est :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>couvert par l&rsquo;exc\u00e9dent accumul\u00e9 des ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes<\/li>\n\n\n\n<li>inf\u00e9rieur \u00e0 un pourcentage d\u00e9fini dans la r\u00e9glementation (g\u00e9n\u00e9ralement 1 % du budget de fonctionnement du conseil scolaire)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Un conseil scolaire peut toujours avoir un d\u00e9ficit pr\u00e9vu s&rsquo;il ne remplit pas tous les crit\u00e8res ci-dessus, mais l&rsquo;approbation du ministre de l&rsquo;\u00c9ducation doit \u00eatre obtenue avant que le conseil n&rsquo;adopte le budget.<\/p>\n\n\n\n<p>Le ministre tiendra compte de plusieurs facteurs pour faire sa d\u00e9cision :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le d\u00e9ficit est-il de nature structurelle?<\/li>\n\n\n\n<li>Quelle est l&rsquo;ampleur du d\u00e9ficit par rapport \u00e0 l&rsquo;exc\u00e9dent accumul\u00e9 du conseil?<\/li>\n\n\n\n<li>Le d\u00e9ficit est-il d\u00fb \u00e0 des circonstances ind\u00e9pendantes de la volont\u00e9 du conseil?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les conseils qui sont en d\u00e9ficit ou qui risquent fortement de le devenir peuvent \u00eatre contraints par le ministre \u00e0 mettre en place des plans de redressement financier.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Plans de redressement financier<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Si une commission scolaire est en d\u00e9ficit ou risque fortement de le devenir, le ministre de l&rsquo;\u00c9ducation peut lui ordonner d&rsquo;adopter un plan de redressement financier. Ce plan d\u00e9crit les mesures que la commission scolaire prendra pour r\u00e9tablir l&rsquo;\u00e9quilibre budg\u00e9taire et assurer sa stabilit\u00e9 financi\u00e8re. Le ministre peut approuver le plan ou le rejeter et exiger un nouveau plan. Les conseils scolaires doivent se conformer au plan de redressement financier approuv\u00e9 jusqu&rsquo;\u00e0 ce qu&rsquo;elles soient sorties du d\u00e9ficit.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Enqu\u00eate et supervision<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le ministre de l&rsquo;\u00c9ducation a le pouvoir de mener des enqu\u00eates et d&rsquo;assurer la supervision des conseils scolaires. Ce processus vise \u00e0 garantir que les conseils scolaires fonctionnent efficacement, respectent la r\u00e9glementation et traitent tout probl\u00e8me qui pourrait survenir. Le ministre peut ordonner une enqu\u00eate sur les affaires financi\u00e8res d&rsquo;un conseil si :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les \u00e9tats financiers indiquent que le conseil est en d\u00e9ficit<\/li>\n\n\n\n<li>le conseil ne soumet pas ou ne respecte pas un plan de redressement financier<\/li>\n\n\n\n<li>le conseil omet de verser une obligation ou des int\u00e9r\u00eats ou est en d\u00e9faut de paiement de dettes ou d&rsquo;autres obligations financi\u00e8res<\/li>\n\n\n\n<li>le ministre a des doutes quant \u00e0 la capacit\u00e9 du conseil \u00e0 respecter ses obligations financi\u00e8res<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le ministre peut \u00e9galement ordonner une enqu\u00eate sur un conseil scolaire en raison de pr\u00e9occupations et de probl\u00e8mes non financiers.<\/p>\n\n\n\n<p>Le processus d&rsquo;enqu\u00eate comprend g\u00e9n\u00e9ralement les \u00e9tapes suivantes :<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Initiation :<\/em> le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation identifie des pr\u00e9occupations ou re\u00e7oit des plaintes concernant les activit\u00e9s d&rsquo;un conseil scolaire.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Examen :<\/em> Une \u00e9quipe d&rsquo;enqu\u00eate est nomm\u00e9e pour examiner les pratiques et les politiques du conseil scolaire, ainsi que sa conformit\u00e9 \u00e0 la r\u00e9glementation.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Rapport :<\/em> L&rsquo;\u00e9quipe d&rsquo;enqu\u00eate soumet un rapport contenant ses conclusions et ses recommandations au ministre de l&rsquo;\u00c9ducation.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Supervision :<\/em> Si n\u00e9cessaire, le ministre nomme un superviseur pour surveiller les activit\u00e9s du conseil et veiller au respect des recommandations.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Mise en \u0153uvre :<\/em> Le superviseur travaille avec le conseil pour mettre en \u0153uvre les changements et les am\u00e9liorations n\u00e9cessaires.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Ce processus garantit que les conseils scolaires sont tenus responsables et fonctionnent dans le meilleur int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves et de la communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e8s la r\u00e9ception du rapport de l&rsquo;enqu\u00eateur, le ministre peut \u00e9mettre des ordres ou des directives au conseil. Si le conseil ne s&rsquo;y conforme pas, le contr\u00f4le du conseil peut \u00eatre transf\u00e9r\u00e9 au ministre. Le contr\u00f4le du conseil peut \u00e9galement \u00eatre transf\u00e9r\u00e9 directement au ministre si cette action est recommand\u00e9e dans le rapport de l&rsquo;enqu\u00eateur.<\/p>\n\n\n\n<p>La supervision prend fin lorsque le conseil d\u00e9montre qu&rsquo;il a fait des progr\u00e8s suffisants pour r\u00e9pondre aux pr\u00e9occupations.<\/p>\n\n\n\n<p>Le processus comprend g\u00e9n\u00e9ralement :<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><em>\u00c9valuation et examen<\/em> : le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation proc\u00e8de \u00e0 un examen approfondi pour s&rsquo;assurer que le conseil a mis en \u0153uvre les changements et les am\u00e9liorations n\u00e9cessaires.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Rapport final<\/em> : un rapport final est pr\u00e9par\u00e9, d\u00e9taillant les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s par le conseil et les mesures prises pour r\u00e9pondre aux pr\u00e9occupations.<\/li>\n\n\n\n<li><em>R\u00e9tablissement des pouvoirs<\/em> : Une fois que le minist\u00e8re est satisfait des progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s, les pouvoirs de gestion sont restitu\u00e9s au conseil ex\u00e9cutif \u00e9lu.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Rapports financiers et conformit\u00e9<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les conseils scolaires rendent compte de leurs r\u00e9sultats financiers conform\u00e9ment \u00e0 <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/90f12\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>La loi sur l&rsquo;administration financi\u00e8re<\/em><\/a>, compl\u00e9t\u00e9e par les exigences d\u00e9finies par le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation. Le respect de ces normes financi\u00e8res a des r\u00e9percussions dans des domaines tels que :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la communication des r\u00e9sultats financiers et l&rsquo;utilisation des fonds de r\u00e9serve<\/li>\n\n\n\n<li>l&rsquo;amortissement des immobilisations<\/li>\n\n\n\n<li>le calendrier de communication des fonds d&rsquo;investissement<\/li>\n\n\n\n<li>la constatation de la dette \u00e0 long terme existante<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Autres dispositions l\u00e9gislatives<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>La <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/90e02\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Loi sur l&rsquo;\u00e9ducation<\/em><\/a> d\u00e9finit l&rsquo;exercice financier des conseils scolaires comme allant du 1er septembre au 31 ao\u00fbt. La Loi cr\u00e9e le cadre pour la budg\u00e9tisation, les emprunts et les investissements, les rapports financiers et la v\u00e9rification. Elle fournit \u00e9galement l&rsquo;autorit\u00e9 statutaire pour les <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/reglement\/980020\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">redevances d&rsquo;am\u00e9nagement scolaires frais d&rsquo;am\u00e9nagement de l&rsquo;\u00e9ducation<\/a> et maintient les dispositions pour la d\u00e9signation du soutien fiscal.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Frais d&rsquo;am\u00e9nagement de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Une Redevance d&rsquo;am\u00e9nagement scolaire (RAS) est un pr\u00e9l\u00e8vement de taxes sur les nouvelles constructions dans une municipalit\u00e9. Les RAS sont une source de revenus pour les conseils scolaires admissibles qui doivent acheter des terrains pour de nouvelles \u00e9coles afin d&rsquo;accueillir les \u00e9l\u00e8ves provenant de nouveaux lotissements. Une commission scolaire peut adopter un r\u00e8glement pour percevoir des RAS sur les nouveaux projets immobiliers lorsque ses effectifs dans le primaire ou le secondaire d\u00e9passent sa capacit\u00e9 d&rsquo;accueil ou lorsqu&rsquo;elle a un d\u00e9ficit de RAS existant. Ces redevances peuvent \u00e9galement servir \u00e0 couvrir les co\u00fbts li\u00e9s \u00e0 la pr\u00e9paration du site et, \u00e0 partir de 2019, \u00e0 des alternatives moins co\u00fbteuses \u00e0 l&rsquo;acquisition de sites. Cependant, les conseils sont responsables de la fourniture des sites.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comit\u00e9s de v\u00e9rification<\/strong> <\/h5>\n\n\n\n<p>Les conseils sont tenus par la loi de cr\u00e9er un comit\u00e9 de v\u00e9rification qui est un comit\u00e9 permanent du conseil. Le r\u00f4le de ce comit\u00e9 est d&rsquo;examiner et de fournir des conseils sur les questions financi\u00e8res et les activit\u00e9s de gestion des risques, ainsi que de superviser les politiques et la gestion administrative du conseil, ainsi que ses fonctions de v\u00e9rification interne et externe. Les conseils re\u00e7oivent des fonds pour la cr\u00e9ation de comit\u00e9s de v\u00e9rification et de fonctions de v\u00e9rification interne. De plus amples renseignements sur les comit\u00e9s de v\u00e9rification sont disponibles dans le <a href=\"\/fr\/module\/module-19\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Module 19 \u2013 <em>La v\u00e9rification et le r\u00f4le des comit\u00e9s de v\u00e9rification<\/em><\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>PARTIE B : MOD\u00c8LE DE FINANCEMENT DE BASE DE L&rsquo;\u00c9DUCATION<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>Le mod\u00e8le de financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation (FPE) vise \u00e0 assurer une r\u00e9partition \u00e9quitable et transparente des fonds pour tous les \u00e9l\u00e8ves, garantissant ainsi des possibilit\u00e9s \u00e9quitables d&rsquo;\u00e9ducation de haute qualit\u00e9 dans tout l&rsquo;Ontario. Le FPE est un m\u00e9canisme essentiel pour atteindre ces objectifs.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comment les conseils scolaires sont financ\u00e9s<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les conseils scolaires de l&rsquo;Ontario sont financ\u00e9s selon une formule connue sous le nom de Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation (FPE). Le financement est allou\u00e9 aux conseils par le biais d&rsquo;une s\u00e9rie de six fonds bas\u00e9s en grande partie sur les inscriptions et les besoins des \u00e9l\u00e8ves de chaque conseil ainsi que sur d&rsquo;autres facteurs tels que le nombre de et la situation g\u00e9ographique des \u00e9coles et des conseils scolaires. Les diff\u00e9rentes formules de financement contenues dans le FPE refl\u00e8tent des mesures qui visent \u00e0 permettre aux conseils de fonctionner efficacement et d&rsquo;offrir des r\u00e9sultats \u00e9quitables \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves. Les formules sont ajust\u00e9es chaque ann\u00e9e par le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation en fonction de facteurs \u00e9conomiques et de programme et des priorit\u00e9s provinciales. Le minist\u00e8re recherche et consid\u00e8re activement les contributions des conseils scolaires et d&rsquo;autres partenaires du secteur.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Deux sources de financement<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le mod\u00e8le FPE est la formule de financement du minist\u00e8re destin\u00e9e \u00e0 couvrir les co\u00fbts de fonctionnement de base. Le financement est \u00e9tabli dans un r\u00e8glement annuel et la formule \u00e9tablit un droit de financement des conseils scolaires. Les fonds sont fournis aux conseils scolaires \u00e0 partir de deux sources :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Imp\u00f4ts fonciers scolaires<\/em> \u2013 La province fixe les taux d&rsquo;imposition des propri\u00e9t\u00e9s r\u00e9sidentielles et commerciales. Les imp\u00f4ts fonciers sont per\u00e7us par les municipalit\u00e9s au nom de la province et sont vers\u00e9s aux conseils scolaires. Ce processus est le m\u00eame pour les quatre syst\u00e8mes scolaires.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Financement provincial <\/em>\u2013 Le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation rapproche l&rsquo;allocation du Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation et le montant des imp\u00f4ts fonciers per\u00e7us sur les biens immobiliers \u00e0 usage scolaire en ajustant le financement provincial accord\u00e9 \u00e0 chaque conseil scolaire. Le processus de rapprochement consiste \u00e0 calculer l&rsquo;allocation totale de chaque conseil scolaire, puis \u00e0 soustraire le montant per\u00e7u au titre des imp\u00f4ts fonciers. Le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation couvre la diff\u00e9rence par le biais de la Subvention de fonctionnement des conseils scolaires (SFCS).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation fournit la majorit\u00e9 des fonds de fonctionnement aux conseils scolaires de l&rsquo;Ontario par le biais de la subvention de fonctionnement des conseils scolaires. Le pourcentage du financement de base couvert par les imp\u00f4ts fonciers scolaires varie selon les conseils scolaires en fonction de l&rsquo;importance de l&rsquo;assiette fiscale fonci\u00e8re du conseil en question. Cependant, le droit de financement du conseil scolaire est d\u00e9termin\u00e9 par la formule de financement et non par le montant des imp\u00f4ts fonciers scolaires per\u00e7us par les conseils, car la subvention de fonctionnement des conseils scolaires couvre la diff\u00e9rence entre l&rsquo;allocation et les imp\u00f4ts fonciers per\u00e7us.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs du financement de base de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le syst\u00e8me de financement actuel vise \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>fournir une \u00e9ducation \u00e9quitable \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves, peu importe o\u00f9 ils vivent et vont \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole en Ontario<\/li>\n\n\n\n<li>veiller \u00e0 ce que les ressources financi\u00e8res des conseils scolaires refl\u00e8tent les normes provinciales et la vision de l\u2019\u00e9ducation<\/li>\n\n\n\n<li>permettre aux conseils scolaires une certaine flexibilit\u00e9 pour d\u00e9cider de la mani\u00e8re dont les fonds seront allou\u00e9s aux programmes et aux aides, ainsi qu&rsquo;entre les \u00e9coles des conseils, en fonction des besoins locaux<\/li>\n\n\n\n<li>restreindre la fa\u00e7on dont les conseils scolaires d\u00e9pensent l&rsquo;argent dans certains domaines sp\u00e9cifiques en prot\u00e9geant le financement de certaines priorit\u00e9s (par exemple, l&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e) et en limitant les d\u00e9penses d&rsquo;administration des conseils<\/li>\n\n\n\n<li>promouvoir la responsabilit\u00e9 des conseils scolaires en veillant \u00e0 ce qu&rsquo;ils rendent compte de mani\u00e8re coh\u00e9rente et publique de la fa\u00e7on dont ils d\u00e9pensent leurs allocations<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Restrictions des d\u00e9penses<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le Financement principal de l\u2019\u00e9ducation est divis\u00e9 en diff\u00e9rents fonds, chacun ayant son propre objectif. Par exemple, le Fonds pour la dotation en personnel de classe est allou\u00e9 \u00e0 l&#8217;embauche d&rsquo;enseignants et de personnel de soutien, tandis que le Fonds pour les ressources d&rsquo;apprentissage est destin\u00e9 \u00e0 l&rsquo;achat de mat\u00e9riel d&rsquo;apprentissage et d&rsquo;\u00e9quipement de classe ainsi qu&rsquo;au recrutement de personnel en dehors de la classe, notamment des enseignants-biblioth\u00e9caires et des conseill\u00e8res et conseillers d&rsquo;orientation. Les fonds sont constitu\u00e9s de diff\u00e9rentes allocations, et chaque allocation a son propre ensemble de r\u00e8gles sur la fa\u00e7on dont l&rsquo;argent peut \u00eatre d\u00e9pens\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Le Financement principal de l\u2019\u00e9ducation offre aux conseils scolaires la flexibilit\u00e9 n\u00e9cessaire pour d\u00e9cider de la meilleure fa\u00e7on d&rsquo;allouer les ressources dans le cadre de leurs budgets. De m\u00eame, il existe des restrictions quant \u00e0 la mani\u00e8re dont les conseils scolaires peuvent utiliser une partie de leur financement. Par exemple, les fonds destin\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation des Autochtones, \u00e0 la sant\u00e9 mentale et au bien-\u00eatre, \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 et au bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e ne peuvent \u00eatre utilis\u00e9s qu&rsquo;\u00e0 ces fins. En outre, le mod\u00e8le de financement limite les d\u00e9penses que les conseils peuvent consacrer \u00e0 l&rsquo;administration et \u00e0 la gouvernance, en veillant \u00e0 ce que ces d\u00e9penses ne d\u00e9passent pas le plafond fix\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation applique ces restrictions par une combinaison de v\u00e9rifications, d&rsquo;exigences en mati\u00e8re de rapports financiers et d&rsquo;examens de conformit\u00e9. Les conseils scolaires sont tenus de soumettre des rapports financiers d\u00e9taill\u00e9s qui d\u00e9montrent comment les fonds ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s conform\u00e9ment aux lignes directrices. Le minist\u00e8re effectue r\u00e9guli\u00e8rement des v\u00e9rifications et des examens de conformit\u00e9 pour s&rsquo;assurer que les fonds sont utilis\u00e9s de mani\u00e8re appropri\u00e9e et pour identifier tout cas de non-conformit\u00e9. Si un conseil scolaire est reconnu coupable d&rsquo;avoir enfreint les directives de financement, le minist\u00e8re a le pouvoir de prendre des mesures correctives, qui peuvent inclure la retenue de fonds futurs ou l&rsquo;obligation pour le conseil scolaire de rembourser les fonds utilis\u00e9s de mani\u00e8re abusive.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Structure du mod\u00e8le de Financement de base de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>La <a href=\"https:\/\/www.ontario.ca\/lois\/loi\/s23011\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Loi sur l&rsquo;am\u00e9lioration de l&rsquo;\u00e9ducation et du rendement des \u00e9l\u00e8ves<\/em><\/a> a re\u00e7u la sanction royale le 8 juin 2023. La loi vise \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9ducation et les r\u00e9sultats des \u00e9l\u00e8ves en Ontario et met l&rsquo;accent sur la promotion de la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves et la transparence pour les parents. Pour ce faire, elle prescrit des priorit\u00e9s provinciales en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation sur la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves et garantit la coh\u00e9rence dans la mani\u00e8re dont ces priorit\u00e9s sont incluses et mesur\u00e9es dans les Plans strat\u00e9giques pluriannuels des conseils scolaires. Dans le cadre de cette transition, le Financement principal de l\u2019\u00e9ducation a \u00e9t\u00e9 introduit dans le but de rationaliser la formule de financement pour la rendre plus simple \u00e0 comprendre et pour renforcer la responsabilit\u00e9 des conseils scolaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Le Financement principal de l\u2019\u00e9ducation comprend six piliers de financement et 28 allocations int\u00e9gr\u00e9es \u00e0 ces piliers. Les six piliers sont les suivants :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fonds pour la dotation en personnel pour les salles de classe (FDPSC)<\/li>\n\n\n\n<li>Fonds pour les ressources d&rsquo;apprentissage (FRA)<\/li>\n\n\n\n<li>Fonds pour l&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e (FES)<\/li>\n\n\n\n<li>Fonds pour les installations scolaires (FIS)<\/li>\n\n\n\n<li>Fonds pour le transport des \u00e9l\u00e8ves (FTE)<\/li>\n\n\n\n<li>Fonds pour l&rsquo;administration des conseils scolaires (FACS)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fonds pour la dotation en personnel pour les salles de classe (FDPSC)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le FDPSC est un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9 du nouveau mod\u00e8le de financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation. Ce fonds soutient les enseignants(es), les \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs de la petite enfance (EPE) et certains assistants(es) p\u00e9dagogiques (AP). Il vise \u00e0 garantir que les \u00e9coles disposent du personnel n\u00e9cessaire pour fournir un enseignement et un soutien de qualit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves. Le fonds couvre les salaires, les avantages sociaux et le d\u00e9veloppement professionnel de ces membres du personnel.<\/p>\n\n\n\n<p>Le fonds est divis\u00e9 en plusieurs allocations, chacune ayant son propre objectif sp\u00e9cifique :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Allocation<\/em> <em>par \u00e9l\u00e8ve :<\/em> cette allocation est bas\u00e9e sur le nombre d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves inscrits et est destin\u00e9e \u00e0 couvrir les besoins g\u00e9n\u00e9raux en personnel de classe.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour la dotation des salles de classe pour l\u2019enseignement des langues :<\/em> cette allocation fournit des ressources suppl\u00e9mentaires pour le personnel enseignant l&rsquo;anglais et le fran\u00e7ais.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour la dotation fond\u00e9e sur la situation particuli\u00e8re des conseils scolaires : <\/em>allocation fournit des fonds pour le personnel de classe suppl\u00e9mentaire en fonction des besoins locaux uniques.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation de dotation des salles de classe pour l\u2019\u00e9ducation autochtone : <\/em>cette allocation est sp\u00e9cifiquement destin\u00e9e aux \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs pour soutenir la r\u00e9ussite scolaire et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves des Premi\u00e8res Nations, des M\u00e9tis et des Inuits et pour d\u00e9velopper les connaissances de tous les \u00e9l\u00e8ves, \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs sur l&rsquo;histoire, les cultures, les perspectives et les contributions des Autochtones. Le financement de ce programme est prot\u00e9g\u00e9 pour les priorit\u00e9s de l&rsquo;\u00e9ducation des Autochtones. Tout financement non d\u00e9pens\u00e9 doit \u00eatre consacr\u00e9 au Plan d&rsquo;action du conseil dans le cadre de l&rsquo;Allocation de soutien \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation des Autochtones au titre du Fonds pour les ressources d&rsquo;apprentissage.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation suppl\u00e9mentaire pour la dotation \u2013 Litt\u00e9racie, num\u00e9ratie et autres programmes : <\/em>cette allocation permet de r\u00e9pondre aux besoins suppl\u00e9mentaires en personnel par le biais de programmes sp\u00e9cialis\u00e9s destin\u00e9s \u00e0 aider les \u00e9l\u00e8ves confront\u00e9s \u00e0 des obstacles \u00e0 la r\u00e9ussite, notamment dans les domaines de l&rsquo;alphab\u00e9tisation et du calcul.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fonds pour les ressources d&rsquo;apprentissage (FRA)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le FRA fournit des fonds pour couvrir les fournitures de classe, les manuels scolaires, les ressources d&rsquo;apprentissage et les ordinateurs de classe, ainsi que le personnel en dehors de la classe. Ce fonds garantit que les \u00e9l\u00e8ves ont acc\u00e8s aux programmes, au mat\u00e9riel et \u00e0 la technologie n\u00e9cessaires pour soutenir leur apprentissage et leur d\u00e9veloppement. Le fonds vise \u00e0 fournir un acc\u00e8s \u00e9quitable aux ressources d&rsquo;apprentissage pour tous les \u00e9l\u00e8ves de l&rsquo;Ontario et est divis\u00e9 en plusieurs allocations, chacune ayant son propre objectif sp\u00e9cifique. Ces allocations comprennent :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Allocation par \u00e9l\u00e8ve :<\/em> cette allocation est bas\u00e9e sur le nombre d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves inscrits et est destin\u00e9e \u00e0 couvrir le mat\u00e9riel d&rsquo;apprentissage g\u00e9n\u00e9ral et l&rsquo;\u00e9quipement de la classe ainsi que le personnel ext\u00e9rieur \u00e0 la classe tel que les enseignants-biblioth\u00e9caires, les conseill\u00e8res et conseillers d&rsquo;orientation, les directions d&rsquo;\u00e9cole et les professionnels et para-professionnels.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour le soutien linguistique et la situation particuli\u00e8re des conseils scolaires :<\/em> cette allocation fournit des ressources suppl\u00e9mentaires pour l&rsquo;apprentissage des langues et r\u00e9pond aux besoins locaux sp\u00e9cifiques.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour le soutien \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation<\/em> <em>autochtone :<\/em> Cette allocation soutient les programmes conform\u00e9ment au Plan d&rsquo;action du conseil scolaire (\u00c9ducation autochtone).<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour la sant\u00e9 mentale et le mieux-\u00eatre* :<\/em> Cette allocation vise \u00e0 soutenir la sant\u00e9 mentale et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves par le biais de divers programmes et ressources.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour la s\u00e9curit\u00e9 et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves* :<\/em> Cette allocation vise \u00e0 garantir un environnement d&rsquo;apprentissage s\u00fbr et favorable \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n\n\n\n<li>Allocation pour l\u2019\u00e9ducation permanente et autres <em>programmes<\/em> : cette allocation soutient les programmes de formation continue et d&rsquo;autres initiatives d&rsquo;apprentissage sp\u00e9cialis\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour la gestion des \u00e9coles :<\/em> cette allocation soutient l&rsquo;administration scolaire, le leadership et les co\u00fbts connexes dans les \u00e9coles ainsi que l&rsquo;enseignement \u00e0 distance.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation de soutien diff\u00e9renci\u00e9 \u2013 Indicateurs d\u00e9mographiques, socio-\u00e9conomiques et autres :<\/em> Cette allocation fournit des fonds suppl\u00e9mentaires pour la direction des programmes et pour aider les conseils scolaires \u00e0 offrir un large \u00e9ventail de programmes adapt\u00e9s aux besoins locaux de leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>* Les<strong> <\/strong>fonds fournis par le biais de cette allocation ne peuvent \u00eatre utilis\u00e9s qu&rsquo;aux fins pr\u00e9vues. Tout fonds non d\u00e9pens\u00e9 doit \u00eatre mis de c\u00f4t\u00e9 et d\u00e9pens\u00e9 \u00e0 l&rsquo;avenir aux fins pr\u00e9vues.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fonds pour l&rsquo;\u00e9ducation de l&rsquo;enfance en difficult\u00e9 (FEED)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le minist\u00e8re alloue des fonds aux conseils scolaires de district par l&rsquo;interm\u00e9diaire du SEF, dans le cadre de l&rsquo;\u00e9ducation de base, pour couvrir les co\u00fbts suppl\u00e9mentaires des programmes et services fournis aux \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins \u00e9ducatifs sp\u00e9ciaux. Les conseils scolaires ne peuvent utiliser ces fonds que pour l&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e et doivent r\u00e9server les fonds non d\u00e9pens\u00e9s pour les utiliser \u00e0 des fins d&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e au cours d&rsquo;une ann\u00e9e scolaire ult\u00e9rieure. Pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2024-2025, le SEF se compose de quatre allocations, comme suit :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L&rsquo;<em>allocation par \u00e9l\u00e8ve <\/em>fournit des fonds \u00e0 chaque conseil scolaire pour l&rsquo;aider \u00e0 couvrir les co\u00fbts li\u00e9s \u00e0 la fourniture d&rsquo;un soutien suppl\u00e9mentaire aux \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins \u00e9ducatifs sp\u00e9ciaux. Elle est allou\u00e9e aux conseils scolaires en fonction du nombre total d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves inscrits, et pas seulement des \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins \u00e9ducatifs sp\u00e9ciaux.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;<em>allocation pour besoins diff\u00e9renci\u00e9s<\/em> tient compte des diff\u00e9rences entre les conseils scolaires en ce qui concerne leur population d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves ayant des besoins \u00e9ducatifs sp\u00e9ciaux et leur capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 ces besoins.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;<em>allocation pour mesures de soutien complexes<\/em> fournit des fonds pour les soutiens sp\u00e9cialis\u00e9s destin\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins complexes en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;<em>allocation pour l&rsquo;\u00e9quipement sp\u00e9cialis\u00e9<\/em> fournit des fonds aux conseils scolaires pour les aider \u00e0 couvrir les co\u00fbts de l&rsquo;\u00e9quipement essentiel pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Il est important de noter qu&rsquo;en plus du FEED, les conseils scolaires peuvent utiliser d&rsquo;autres allocations du programme d&rsquo;\u00e9ducation de base pour assumer leur responsabilit\u00e9 de soutenir les \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fonds pour les installations scolaires (FIS)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le FIS est destin\u00e9 \u00e0 couvrir les co\u00fbts de fonctionnement (chauffage, \u00e9clairage et nettoyage), d&rsquo;entretien et de r\u00e9novation (r\u00e9parations, ventilation et mise \u00e0 niveau de l&rsquo;accessibilit\u00e9) des b\u00e2timents scolaires. Ce financement est \u00e9galement utilis\u00e9 pour am\u00e9liorer l&rsquo;\u00e9ducation des \u00e9l\u00e8ves des communaut\u00e9s rurales et dans le Nord.<\/p>\n\n\n\n<p>Il comprend plusieurs allocations, chacune ayant son propre objectif :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Allocation pour le fonctionnement des \u00e9coles<\/em> : cette allocation permet aux conseils scolaires de revitaliser et de r\u00e9nover les syst\u00e8mes et les composants des b\u00e2timents vieillissants. Le financement par le biais de cette allocation est destin\u00e9 \u00e0 entretenir, r\u00e9nover et moderniser les \u00e9coles.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour la r\u00e9fection des \u00e9coles<\/em> : cette allocation est destin\u00e9e \u00e0 couvrir les co\u00fbts de fonctionnement des \u00e9tablissements scolaires (par exemple, chauffage, \u00e9clairage, entretien, nettoyage) et les co\u00fbts suppl\u00e9mentaires li\u00e9s au fonctionnement des \u00e9coles en fonction de consid\u00e9rations g\u00e9ographiques particuli\u00e8res (par exemple, les \u00e9coles g\u00e9ographiquement isol\u00e9es).<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour l&rsquo;\u00e9ducation en milieu rural et dans le Nord<\/em> : cette allocation est un financement d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l&rsquo;am\u00e9lioration de l&rsquo;\u00e9ducation des \u00e9l\u00e8ves des communaut\u00e9s rurales et dans le Nord.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fonds pour le transport des \u00e9l\u00e8ves (FTE)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Ce fond offre du financement aux conseils scolaires pour qu\u2019ils assurent le transport des \u00e9l\u00e8ves (aller-retour).<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fonds pour l&rsquo;administration des conseils scolaires (FACS)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Ce fonds soutient les fonctions administratives des conseils scolaires, assurant une gestion efficace et effective des ressources.<\/p>\n\n\n\n<p>Le FACS comprend plusieurs composantes et allocations cl\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Allocation pour les conseill\u00e8res et conseillers scolaires et la participation des parents<\/em> : cette allocation finance les conseill\u00e8res et conseillers scolaires et les conseill\u00e8res et conseillers scolaires \u00e9tudiants. Elle soutient \u00e9galement les activit\u00e9s d&rsquo;engagement des parents.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour la dotation des conseils scolaires<\/em> : cette allocation soutient le personnel et les activit\u00e9s des conseils scolaires, en finan\u00e7ant la direction des conseils, le personnel, ainsi que les fournitures et services connexes.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour les droits \u00e0 l\u2019organisme n\u00e9gociateur patronal central<\/em> : cette allocation finance les frais payables par les conseils scolaires \u00e0 leur association de conseill\u00e8res et conseillers respectifs pour soutenir les activit\u00e9s de relations de travail, y compris la participation au processus de n\u00e9gociation central.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour la gestion et la v\u00e9rification des donn\u00e9es<\/em> : Cette allocation finance un certain nombre d&rsquo;activit\u00e9s de gestion des donn\u00e9es et de v\u00e9rification des conseils scolaires.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Allocation pour le redressement de la baisse des effectifs<\/em> : Cette allocation finance les conseils scolaires dans l&rsquo;ajustement de leurs structures de co\u00fbts pour tenir compte de la baisse des effectifs.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Les effectifs comme facteur d\u00e9terminant du financement de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les effectifs scolaires sont un facteur fondamental dans la d\u00e9termination du financement de l&rsquo;\u00e9ducation en Ontario. Le Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation d\u00e9pend fortement des effectifs pour l&rsquo;allocation des ressources aux conseils scolaires. Le financement est calcul\u00e9 sur la base des effectifs quotidiens moyens (EQM), qui correspondent au nombre moyen d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves inscrits \u00e0 deux dates cl\u00e9s : le 31 octobre et le 31 mars de l&rsquo;ann\u00e9e scolaire. Les effectifs de chaque date de comptage sont pond\u00e9r\u00e9s \u00e0 0,5.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Impact des accords provinciaux sur le Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les accords provinciaux de l&rsquo;Ontario ont une incidence importante sur le financement de l&rsquo;\u00e9ducation dans la province. Cela comprend les conventions collectives avec les f\u00e9d\u00e9rations d&rsquo;enseignants(es) et les syndicats de travailleuses et travailleurs d\u2019\u00e9ducation, ainsi que les accords de financement par paiements de transfert avec le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation, qui d\u00e9terminent l&rsquo;allocation et la distribution des fonds du Financement principal de l\u2019\u00e9ducation aux conseils scolaires.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Besoins particuliers des conseils scolaires<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le mod\u00e8le de Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation est con\u00e7u pour r\u00e9pondre aux besoins particuliers des conseils scolaires et avoir un impact sur ceux-ci en fournissant un financement \u00e9quitable et transparent fond\u00e9 sur divers facteurs, notamment les effectifs scolaires, les donn\u00e9es d\u00e9mographiques et les besoins particuliers des conseils scolaires.<\/p>\n\n\n\n<p>Par exemple, le Fonds pour la dotation en personnel pour les salles de classe garantit que les conseils scolaires disposent d&rsquo;un personnel ad\u00e9quat pour r\u00e9pondre aux besoins de leurs \u00e9l\u00e8ves, y compris les enseignants(es) et les \u00e9ducatrices et \u00e9ducateurs de la petite enfance.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Consultations avec les conseils et les parties prenantes au sujet du Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation m\u00e8ne des consultations formelles annuelles sur le Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation avec les parties prenantes, y compris les associations de conseils scolaires\/conseils ex\u00e9cutifs. Ce processus permet aux parties prenantes et aux partenaires, y compris les conseils scolaires, d\u2019offrir l\u2019avantage de leur expertise, de leur exp\u00e9rience et de leurs id\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Construction, agrandissement et r\u00e9novation des \u00e9coles<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Outre le Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation, les programmes de financement des immobilisations jouent un r\u00f4le crucial dans le soutien de l&rsquo;\u00e9ducation en Ontario. Ces programmes fournissent les ressources financi\u00e8res n\u00e9cessaires \u00e0 la construction, \u00e0 la r\u00e9novation et \u00e0 l&rsquo;entretien des b\u00e2timents scolaires, ce qui a un impact direct sur la qualit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9ducation que re\u00e7oivent les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p>Les conseils scolaires sont responsables de d\u00e9terminer les accommodations relatives \u00e0 l&rsquo;h\u00e9bergement des \u00e9l\u00e8ves, car ils sont les plus proches des communaut\u00e9s qu&rsquo;ils desservent et sont les mieux plac\u00e9s pour \u00e9valuer les besoins locaux. Cela inclut la d\u00e9cision de soumettre au minist\u00e8re, pour examen en vue d&rsquo;un financement, les projets de nouvelles \u00e9coles et d&rsquo;agrandissement dans le cadre du Programme d\u2019immobilisations prioritaires. Les conseils scolaires re\u00e7oivent \u00e9galement un financement de renouvellement annuel et sont responsables de d\u00e9terminer comment allouer ce financement \u00e0 leurs \u00e9coles en fonction des besoins locaux.<\/p>\n\n\n\n<p>Les conseils s&rsquo;appuient sur les programmes de financement des immobilisations suivants :<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Programme d\u2019immobilisations prioritaires<\/strong><strong><\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le Programme d&rsquo;immobilisations prioritaires est un programme de financement fond\u00e9 sur les demandes, offert par le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation pour soutenir la construction, la r\u00e9novation et l&rsquo;agrandissement des installations scolaires. Chaque ann\u00e9e, les conseils scolaires peuvent soumettre au minist\u00e8re des demandes de projets d&rsquo;immobilisations par l&rsquo;interm\u00e9diaire de ce programme afin de r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins d&rsquo;immobilisations les plus urgents.<\/p>\n\n\n\n<p>Le financement des projets prioritaires est allou\u00e9 sur la base d&rsquo;une analyse de rentabilit\u00e9 pour les nouvelles \u00e9coles, les r\u00e9novations et les ajouts afin de r\u00e9pondre \u00e0 un besoin av\u00e9r\u00e9, que ce soit pour faire face \u00e0 une pression immobili\u00e8re, remplacer une \u00e9cole en raison de son \u00e9tat ou offrir l\u2019enseignement de la langue aux \u00e9l\u00e8ves qui ont droit \u00e0 l\u2019enseignement en fran\u00e7ais. Toutes les demandes sont \u00e9valu\u00e9es afin de d\u00e9terminer la priorit\u00e9 de financement, en utilisant des crit\u00e8res tels que le calendrier et l&rsquo;urgence des projets, les inscriptions actuelles et pr\u00e9vues et les capacit\u00e9s d&rsquo;accueil des \u00e9coles dans les environs, l&rsquo;inventaire existant des projets d&rsquo;immobilisations des conseils scolaires, la capacit\u00e9 du projet \u00e0 passer rapidement de la planification \u00e0 la construction, et le financement global dont dispose le minist\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Programme de subvention pour les terrains prioritaires<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Lorsque les conseils scolaires ont besoin d&rsquo;acheter des terrains pour soutenir des projets d&rsquo;immobilisations approuv\u00e9s et potentiels, ils peuvent pr\u00e9senter des demandes de financement pour les terrains prioritaires. Le programme de subventions pour les terrains prioritaires fournit un financement au cas par cas. Il s&rsquo;agit de la source de financement pour acheter des terrains pour les conseils scolaires qui ne sont pas admissibles \u00e0 percevoir des revenus des RAS, ou pour les sites scolaires qui sont n\u00e9cessaires pour des raisons autres que la croissance r\u00e9sidentielle. Les conseils scolaires sont encourag\u00e9s \u00e0 s&rsquo;engager avec les gouvernements municipaux avant d&rsquo;acheter des terrains et doivent informer le minist\u00e8re de toute acquisition de site. Cette source de financement est bas\u00e9e sur les demandes et tous les conseils scolaires n&rsquo;ont pas acc\u00e8s \u00e0 ce financement.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Am\u00e9lioration de l&rsquo;\u00e9tat des \u00e9coles (A\u00c9\u00c9)<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le financement de l&rsquo;am\u00e9lioration de l&rsquo;\u00e9tat des \u00e9coles (A\u00c9\u00c9) du minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation est un programme de r\u00e9fection des immobilisations qui permet aux conseils scolaires de revitaliser et de renouveler les composants vieillis des b\u00e2timents qui ont d\u00e9pass\u00e9 ou d\u00e9passeront leur dur\u00e9e de vie utile. Cela permet de garantir que les installations scolaires sont s\u00fbres, saines et propices \u00e0 l&rsquo;apprentissage en r\u00e9pondant \u00e0 des besoins importants en mati\u00e8re d&rsquo;\u00e9tat.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Allocation pour les locaux temporaires<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Cette allocation sert \u00e0 financer des installations temporaires, telles que des salles de classe mobiles. Tous les conseils scolaires peuvent recevoir l&rsquo;allocation pour les installations temporaires afin de r\u00e9pondre aux besoins fluctuants en mati\u00e8re d&rsquo;installations. Cette allocation peut servir \u00e0 l\u2019achat de classes mobiles, ainsi qu\u2019\u00e0 couvrir les co\u00fbts de location des locaux d\u2019enseignement permanents.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Utilisation des \u00e9coles<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les conseils scolaires et les conseillers scolaires de l&rsquo;Ontario prennent des d\u00e9cisions concernant l&rsquo;utilisation des \u00e9coles en analysant divers facteurs tels que les tendances en mati\u00e8re d&rsquo;inscriptions, les donn\u00e9es d\u00e9mographiques et l&rsquo;\u00e9tat des installations scolaires. Ces d\u00e9cisions sont guid\u00e9es par les politiques et les r\u00e8glements \u00e9tablis par le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation et visent \u00e0 garantir que les ressources sont utilis\u00e9es efficacement et effectivement afin d&rsquo;offrir aux \u00e9l\u00e8ves les meilleurs environnements d&rsquo;apprentissage possibles.<\/p>\n\n\n\n<p>Des outils tels que les r\u00e9visions des zones de fr\u00e9quentation ou des limites des \u00e9coles, des examens de la mise en \u0153uvre des programmes, des examens de la structure des niveaux scolaires et des examens des sites scolaires sont disponibles pour aider aux conseils scolaires et les conseill\u00e8res et conseillers scolaires \u00e0 planifier l&rsquo;utilisation des \u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Autres revenus disponibles pour les conseils<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les conseils scolaires de l&rsquo;Ontario ont acc\u00e8s \u00e0 plusieurs autres sources de revenus en dehors de l&rsquo;\u00e9ducation de base pour soutenir leurs op\u00e9rations et leurs initiatives. Ces revenus suppl\u00e9mentaires permettent de r\u00e9pondre \u00e0 des besoins sp\u00e9cifiques et offrent une certaine <em>flexibilit\u00e9 dans la gestion des ressources :<\/em><\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Financement des programmes d\u2019\u00e9ducation cibl\u00e9s (PEC<\/em>) : ce financement, anciennement appel\u00e9 Fonds pour les priorit\u00e9s et des partenariats, soutient des initiatives \u00e0 fort impact qui profitent directement aux \u00e9l\u00e8ves en classe.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Subventions et contributions<\/em> <em>f\u00e9d\u00e9rales :<\/em> les conseils scolaires peuvent recevoir des fonds provenant de programmes et d&rsquo;initiatives f\u00e9d\u00e9raux qui soutiennent l&rsquo;\u00e9ducation, tels que des subventions pour l&rsquo;\u00e9ducation autochtone et des projets d&rsquo;infrastructure.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Contributions municipales :<\/em> Certains conseils scolaires re\u00e7oivent des fonds suppl\u00e9mentaires des gouvernement municipaux pour soutenir des programmes et des services sp\u00e9cifiques.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Frais d\u2019utilisation :<\/em> Les conseils scolaires peuvent facturer des frais pour des services sp\u00e9cifiques, tels que le transport, les activit\u00e9s parascolaires et les programmes de formation continue.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Frais de scolarit\u00e9<\/em> : Les conseils scolaires font payer certains types d&rsquo;\u00e9tudiants, par exemple les \u00e9tudiants au Canada avec un permis d&rsquo;\u00e9tudes. Les conseils scolaires doivent tenir compte de leur situation particuli\u00e8re lorsqu&rsquo;ils augmentent leurs revenus provenant de sources autres que le Financement principal d&rsquo;\u00e9ducation.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Autorit\u00e9s scolaires<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p><em>Autorit\u00e9s scolaires isol\u00e9es<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>La formule du Financement principal d\u2019\u00e9ducation d\u00e9crite s&rsquo;applique aux 72 conseils scolaires de district de l&rsquo;Ontario. Les autorit\u00e9s scolaires isol\u00e9es sont des conseils scolaires situ\u00e9s dans des r\u00e9gions \u00e9loign\u00e9es de l&rsquo;Ontario. Le financement des autorit\u00e9s scolaires isol\u00e9es tient compte des co\u00fbts uniques li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;op\u00e9ration d&rsquo;\u00e9coles dans des r\u00e9gions extr\u00eamement \u00e9loign\u00e9es. Le financement est fond\u00e9, dans la mesure du possible, sur des rep\u00e8res et des facteurs conformes au Financement principal, avec des dispositions pr\u00e9voyant des autorisations sp\u00e9ciales du minist\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Autorit\u00e9s scolaires vis\u00e9es \u00e0 l&rsquo;article 68 (AS 68)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>S. 68 AS sont des autorit\u00e9s scolaires situ\u00e9es sur des terrains exon\u00e9r\u00e9s d&rsquo;imp\u00f4ts. Elles se trouvent dans des h\u00f4pitaux ou des centres de traitement pour enfants. Le financement des S. 68 AS est bas\u00e9 sur les co\u00fbts approuv\u00e9s. Les S. 68 AS soumettent leurs budgets au minist\u00e8re en fonction des besoins de leurs \u00e9l\u00e8ves et le personnel du minist\u00e8re examine ces soumissions budg\u00e9taires et recommande au ministre d&rsquo;approuver ou de rejeter les budgets soumis.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>PARTIE C : BUDGET DES CONSEILS SCOLAIRES<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>La planification financi\u00e8re est une partie int\u00e9grante et essentielle des responsabilit\u00e9s de planification globale que les conseils scolaires assument pour assurer une gestion efficace des ressources du conseil.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;approbation annuelle du budget d&rsquo;un conseil est une \u00e9tape importante de sa gestion financi\u00e8re. Il doit \u00eatre conforme \u00e0 la l\u00e9gislation et \u00e0 la r\u00e9glementation provinciales et soutenir le Plan strat\u00e9gique pluriannuelle du conseil.<\/p>\n\n\n\n<p>Le budget refl\u00e8te l&rsquo;efficacit\u00e9 avec laquelle le conseil g\u00e8re ses ressources financi\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9laboration et surveillance du budget<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>La r\u00e9partition des responsabilit\u00e9s en mati\u00e8re de budget exige que le conseil ex\u00e9cutif fixe les priorit\u00e9s et les param\u00e8tres de l&rsquo;\u00e9laboration du budget. La direction de l&rsquo;\u00e9ducation doit travailler avec la haute direction et le personnel pour \u00e9laborer un budget dans le respect de ces param\u00e8tres, qui sera soumis \u00e0 l&rsquo;approbation du conseil. Le Plan strat\u00e9gique pluriannuel permet une vision \u00e0 long terme. Le conseil ex\u00e9cutif est charg\u00e9 de contr\u00f4ler le budget tout au long de l&rsquo;ann\u00e9e pour en assurer la conformit\u00e9, tandis que la direction de l&rsquo;\u00e9ducation est charg\u00e9e de g\u00e9rer le budget et de rendre compte r\u00e9guli\u00e8rement au conseil.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Principes de fonctionnement budg\u00e9taire<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Le budget doit \u00eatre conforme au plan strat\u00e9gique du conseil et l&rsquo;allocation des ressources doit \u00eatre conforme \u00e0 toutes les conventions collectives et se concentrer \u00e0 la fois sur le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves et sur l&rsquo;am\u00e9lioration de leur apprentissage. Les plans budg\u00e9taires doivent envisager de soutenir des environnements scolaires s\u00fbrs, inclusifs et accueillants. Ils doivent \u00e9galement r\u00e9pondre aux exigences de la l\u00e9gislation, des r\u00e8glements, des politiques et des priorit\u00e9s du minist\u00e8re. Les d\u00e9cisions et les plans budg\u00e9taires doivent \u00eatre durables.<\/p>\n\n\n\n<p>Les principes de fonctionnement budg\u00e9taire doivent garantir que chaque programme et chaque domaine de soutien sont examin\u00e9s afin de prendre en compte les obligations contractuelles et les crit\u00e8res de financement. La communication et la consultation, tant internes qu&rsquo;externes, doivent avoir lieu de mani\u00e8re appropri\u00e9e. Une planification budg\u00e9taire efficace permettra de minimiser tout impact n\u00e9gatif sur les \u00e9l\u00e8ves, les familles et le personnel. Il est important de prendre le temps n\u00e9cessaire pour faire le travail correctement. Enfin, il est essentiel d&rsquo;\u00eatre clair sur la responsabilit\u00e9. Les t\u00e2ches budg\u00e9taires doivent \u00eatre assign\u00e9es, mesur\u00e9es et faire l&rsquo;objet de rapports appropri\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Consid\u00e9rations budg\u00e9taires<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les conseils doivent tenir compte d&rsquo;un large \u00e9ventail de questions lorsqu&rsquo;ils prennent des d\u00e9cisions concernant l&rsquo;allocation efficace des fonds dans l&rsquo;ensemble du syst\u00e8me. Les conseill\u00e8res et conseillers doivent avoir une vision globale du budget afin de s&rsquo;assurer que les d\u00e9cisions prises favorisent la r\u00e9alisation efficace du PSP pour chaque \u00e9l\u00e8ve du conseil, quel que soit son lieu de r\u00e9sidence. Voici quelques-unes des questions cl\u00e9s \u00e0 prendre en compte :<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li>quels programmes et services maintenir?<\/li>\n\n\n\n<li>quels programmes et services am\u00e9liorer?<\/li>\n\n\n\n<li>les fonds disponibles peuvent-ils \u00eatre transf\u00e9r\u00e9s \u00e0 d&rsquo;autres domaines?<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9finir les niveaux de service et les politiques de transport<\/li>\n\n\n\n<li>choisir l&#8217;emplacement des nouvelles \u00e9coles<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9terminer les limites des zones scolaires<\/li>\n\n\n\n<li>fermer ou regrouper des \u00e9coles et, s\u2019il y a lieu, lesquelles, lorsque le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation l&rsquo;autorise<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Les d\u00e9cisions dans ces domaines sont cruciales et ont des r\u00e9percussions importantes sur les \u00e9l\u00e8ves, le personnel et la communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00c9tablir un budget<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;un budget consiste essentiellement \u00e0 \u00e9quilibrer les recettes et les d\u00e9penses. Pour ce faire, il est important de garder \u00e0 l&rsquo;esprit le Plan de rendement des \u00e9l\u00e8ves et le Plan strat\u00e9gique pluriannuel du conseil scolaire. Cette t\u00e2che doit \u00eatre effectu\u00e9e dans le contexte de la prise en compte de la propri\u00e9t\u00e9, de la responsabilit\u00e9 et de la transparence pour toutes les parties prenantes. Il s&rsquo;agit d&rsquo;une t\u00e2che difficile qui exige \u00e0 la fois des connaissances et du d\u00e9vouement.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group shade is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p><strong>Calendrier budg\u00e9taire<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Au cours de la p\u00e9riode d&rsquo;octobre \u00e0 d\u00e9cembre, l&rsquo;accent sera mis sur l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;un calendrier budg\u00e9taire et d&rsquo;un cheminement critique, la planification des r\u00e9unions et l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;une strat\u00e9gie de communication.<\/p>\n\n\n\n<p>De janvier \u00e0 mars, les conseils scolaires devraient se concentrer sur l&rsquo;\u00e9tablissement des priorit\u00e9s et des strat\u00e9gies budg\u00e9taires et sur la d\u00e9finition de la situation globale. Les r\u00e9sultats de fin d&rsquo;ann\u00e9e devraient \u00e9galement \u00eatre examin\u00e9s \u00e0 ce moment-l\u00e0 afin d&rsquo;identifier les pressions budg\u00e9taires et de d\u00e9terminer les strat\u00e9gies et les alternatives possibles. Il est essentiel d&rsquo;obtenir les r\u00e9actions des parties prenantes et de les int\u00e9grer dans le budget pr\u00e9liminaire.<\/p>\n\n\n\n<p>Le Financement principal de l\u2019\u00e9ducation (FP\u00c9) est g\u00e9n\u00e9ralement annonc\u00e9 \u00e0 la mi-avril. D&rsquo;avril \u00e0 mai, le personnel du conseil scolaire doit analyser l&rsquo;impact des annonces du FP\u00c9 sur les revenus, int\u00e9grer les exigences des conventions collectives dans le budget pr\u00e9liminaire et pr\u00e9parer les estimations pr\u00e9liminaires. Ensuite, les conseils scolaires \u00e9laborent des options, affinent les strat\u00e9gies et finalisent le budget.<\/p>\n\n\n\n<p>En mai et juin, les conseils scolaires organisent des r\u00e9unions publiques sur le budget et font des pr\u00e9sentations aux conseils d&rsquo;\u00e9cole, aux comit\u00e9s et sous-comit\u00e9s, ainsi qu&rsquo;aux groupes de parties prenantes du conseil. Le conseil approuve ensuite un budget de fonctionnement et d&rsquo;investissement qui doit \u00eatre d\u00e9pos\u00e9 aupr\u00e8s du minist\u00e8re de l&rsquo;\u00c9ducation, g\u00e9n\u00e9ralement avant le 30 juin.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Cycle des rapports financier<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Les conseils scolaires sont tenus de d\u00e9poser un certain nombre de rapports financiers tout au long de l&rsquo;ann\u00e9e. Voici quelques dates importantes de l&rsquo;ann\u00e9e scolaire que les conseill\u00e8res et conseillers et les responsables des conseils doivent conna\u00eetre.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Juin : <\/em>Les conseils soumettent au minist\u00e8re leur budget pr\u00e9visionnel pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire \u00e0 venir.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Novembre :<\/em> Les conseils soumettent au minist\u00e8re leurs \u00e9tats financiers pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire pr\u00e9c\u00e9dente.<\/li>\n\n\n\n<li><em>D\u00e9cembre<\/em> : les conseils soumettent au minist\u00e8re leur budget pr\u00e9visionnel r\u00e9vis\u00e9 pour l&rsquo;ann\u00e9e scolaire en cours.<\/li>\n\n\n\n<li><em>Mai :<\/em> les conseils soumettent leur rapport des sept premiers mois (septembre \u00e0 mars) pour appuyer la consolidation des \u00e9tats financiers provinciaux.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>D\u00e9fis budg\u00e9taires<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p>Comme indiqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, l&rsquo;obtention d&rsquo;un budget \u00e9quilibr\u00e9 implique une prise de d\u00e9cision intentionnelle pour \u00e0 la fois surmonter les d\u00e9fis financiers potentiels et s&rsquo;assurer que les obligations et les priorit\u00e9s cl\u00e9s peuvent \u00eatre respect\u00e9es dans les limites des ressources dont dispose le conseil.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\" style=\"padding-top:var(--wp--preset--spacing--40);text-transform:uppercase\"><strong>Conclusion<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<p>F\u00e9licitations pour avoir termin\u00e9 ce module sur le financement de l&rsquo;\u00e9ducation. Vous aurez acquis une compr\u00e9hension de base du mod\u00e8le de Financement principal de l&rsquo;\u00e9ducation, du contexte l\u00e9gislatif et de la budg\u00e9tisation des conseils. Pour plus d&rsquo;informations, en particulier en ce qui concerne votre conseil, vous devriez consulter le directeur financier ou le surintendant des affaires de votre conseil.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":81,"menu_order":0,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_locale":"fr_CA","_original_post":"https:\/\/modules.ontarioschooltrustees.org\/?post_type=module&p=280","footnotes":""},"categories":[],"tags":[35],"class_list":["post-281","module","type-module","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-essential-governance","fr-CA"],"acf":{"mod_num":{"simple_value_formatted":13,"value_formatted":13,"value":"13","field":{"ID":136,"key":"field_677eb7feb6200","label":"Module 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conseil<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>En prenant le temps d&rsquo;examiner ce module, vous d\u00e9montrez votre engagement en tant que dirigeant \u00e0 promouvoir la r\u00e9ussite et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves ainsi que la confiance dans le syst\u00e8me d&rsquo;\u00e9ducation public de l&rsquo;Ontario.<\/em><\/p>\n","value_formatted":"<h4 class=\"wp-block-heading in-this-mod\" style=\"text-transform: uppercase;\"><strong>DANS CE MODULE, STRUCTUR\u00c9 EN TROIS PARTIES, LES CONSEILL\u00c8RES ET CONSEILLERS EXAMINERONT LES R\u00d4LES ET LES RESPONSABILIT\u00c9S :<\/strong><\/h4>\r\n<ul>\r\n \t<li>Partie A : Contexte l\u00e9gislatif et financement de l'\u00e9ducation<\/li>\r\n \t<li>Partie B : Mod\u00e8le de financement de l'\u00e9ducation de base<\/li>\r\n \t<li>Partie C : Budg\u00e9tisation du conseil<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<em>En prenant le temps d'examiner ce module, vous d\u00e9montrez votre engagement en tant que dirigeant \u00e0 promouvoir la r\u00e9ussite et le bien-\u00eatre des 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